Vydání Renesance vzdělávání pro rok 2020 odráží v malých částech změny, které v tomto roce prožíváme. Článek #learningtoreflect: Monica Billen umožňuje lépe pochopit, jak mohou sociální média ovlivnit reflektivní postupy studentů, kteří přistupují k rozvoji své vlastní pedagogické praxe. Tento článek také přispívá k novější oblasti studia výtahu, který sociální média hrají v akademickém životě studentů. Doktoři Rich, Smith a Alexander ze Severozápadní státní univerzity v Missouri věnují nadále pozornost náboru a udržení učitelů, přičemž kandidáti učitelství jako učitelé pomáhají partnerským školským obvodům s nedostatkem učitelů. Dále důležité zaměření na zapojení a udržení černošských kandidátů učitelství s Desperate Measures: Jak mohou programy přípravy učitelů zapojit a udržet černošské kandidáty na učitele mužského pohlaví od doktorů Ernesta Blacka a Eda Rice. A konečně distanční vzdělávání. Než COVID-19 v březnu 2020 drasticky změnil školy, popisují doktoři Bock, Caballero a O’Neal-Hixson hybridní model eMentoringu v článku The TCSEFP hybrid eMentoring model: A distance education mentoring model. A v jednom z prvních článků o zkušenostech získaných během nouzového přechodu z prezenční výuky na virtuální výuku píší doktorky Atkinsová a Danleyová z University of Central Missouri příklad z praxe v článku Supporting teacher candidates during Covid-19:

: Lessons Learned.