Implicit læring vs. eksplicit læring

Introduktion

Læring, det betyder; erhvervelse af viden eller færdigheder gennem erfaring, praksis eller studier eller ved at blive undervist, også læring er processen med at lære noget eller indsamle oplysninger om relaterede ting, læring er aldrig slutter proces eller infinitive proces. Vi kan lære på forskellige måder, og der er især tre ting, der er vigtige, nemlig at høre, se og røre ved. Alle læringsprocedurer er betydningsfulde og nyttige for den lærende.Den eksisterende verden er dynamisk, og teknologien udvikler sig hurtigt fra dag til dag. Vi er nødt til at lære det på en eksplicit eller implicit måde at lære det på, uanset hvad vi skal vide om det. Eksplicit og implicit læring er superlativet for sekundære sprogindlærere, fordi det er nyttigt og praktisk og teoretisk set har givet en masse information til indlæreren. Både fra et praktisk og et teoretisk synspunkt er det vigtigt at forstå forskellen mellem implicitte og eksplicitte læringsmekanismer og den rolle, de spiller i andetsprogsindlæringen.

ImplicitLearning

ImplicitLearning er enisodisk indlæring af komplekse oplysninger på en tilfældig måde, uden at man er klar over, hvad man har lært. Eksperimenter med implicit indlæring anvender tre forskellige stimulusstrukturer (visuel, sekvens og funktion) og tre forskellige afhængige målinger af responsmodaliteter (begrebsmæssig fluency, effektivitet og forudsigelse og kontrol). Implicit indlæring kan kræve et vist minimum af opmærksomhed og kan afhænge af intentionelle mekanismer og arbejdshukommelsesmekanismer. Resultatet af implicit indlæring er implicit viden i form af abstrakte (men muligvis instantierede) repræsentationer snarere end ordrette eller samlede repræsentationer. Implicit indlæring viser skævheder og dissociationer i forbindelse med indlæring af forskellige stimulusstrukturer. Afhængigheden af implicit læring af særlige områder diskuteres, der drages nogle konklusioner med hensyn til modellering af implicit læring, og samspillet mellem implicit og eksplicit læring overvejes.

(www. http://psycnet.apa.org). Med et andet ord er implicit læring ikke klart og svært at verbalisere perfekt, det er gav os tvivl og hurtigt svaruden nogen bevidsthed. Implicit læring også komplekse spil, hvad er svært atfinde ud af, hvad der er den bedste og bedre procedure. Implicit læring er generelt karakteriseret som læring, der foregår både utilsigtet og ubevidst.

ExplicitLearning

“En populær sondring i læringslitteraturen er sondringen mellem implicit og eksplicit læring. Selv om mange undersøgelser uddyber karakteren af implicit læring, er der kun lidt opmærksomhed omkring eksplicit læring. Det uintentionelle aspekt af implicit læring svarer godt til det mekanistiske syn på læring, der anvendes i arkitekturer for kognition (http://cogprints.org)”. Eksplicit læring udtrykkes eller demonstreres fuldt ud og klart; der er intet, der blot er antydet. Det er altid bevidst læring og let at verbalisere vores viden, fejlintolerant læring, som er bevidst og kontrollerbar. “Eksplicitlæring er en mere bevidst operation, hvor individet opstiller og afprøverhypoteser i en søgen efter struktur. Opnåelse af viden kan således finde stedimplicit (en ubevidst og automatisk abstraktion af materialets strukturelle karakter, der opnås ud fra erfaringer med eksempler), eksplicit gennem selektiv læring (den lærende

Søger efter oplysninger og opstiller og tester derefter hypoteser), eller, fordi vi kan kommunikere ved hjælp af sprog, eksplicit via givne regler (assimilation af en regel efter eksplicit instruktion). (Ellis 1994b: 1 f.)”. Eksempel på eksplicit

“Loven er meget eksplicit om, hvordan foranstaltningerne skal iværksættes”, Det betyder, at loven er defineret meget godt og klart. http://webdoc.sub.gwdg.de

Explicit læring og implicit læring er ikke let at beskrive uden nogen understøttende ting, så vi kan sige, at dens definition afhængerrelateret situation og afhængig betingelse. Nedenfor nogle kontrakt mellem Explicitlearning Vs. Implicit Learning.

For implicit læring er vi nødt til at bruge mindre indsats end eksplicit læring, implicit læring gav os kun neutrale eller tvivl forslag eller råd end eksplicit. Hvad angår beslutningslinjen, giver implicit læring ikke en præcis og klar vej i forhold til eksplicit læring.

Explicit læring er bevidst og er altid behjælpelig med at levere gode forslag eller råd til os end implicit læring. Implicit læring er ubevidst eller ignorerer nogle parametre, som er grundlaget for at beslutte noget.

På den implicitte læring følte den lærende svært at verbalisere opnåelse af viden og usikkerhed om, hvordan han skal verbalisere sin opnåelse af ideer eller viden, men på eksplicit læring er det let at verbalisere og repræsentere, hvad den lærende opnår, og hvad der skal verbaliseres.

Implicit læring er varm og følelsesmæssig, den følger ikke den hårde linje til at opgive bedre løsning, som er passende og bedre end andre. Eksplicit læring opgiver køligt og passende spørgeskemabesvarelse, som er overvældende.

Implicit læring er hurtig læring, som er repræsenteret holistisk, heuristisk løsning og ubevidst kontrol, hvor eksplicit læring repræsenterer langsomt tempo, analytisk, algoritmisk og bevidst kontrolstil.

Eksplicit læring er også en del af en diskussion, og vi kan få materialer fra læsning, lytning til folk, foredrag og lyd, mens implicit læring er en del af simuleringer og får materiale fra teaterprojekter, rollespil og livserfaring.

Summarum

Eksplicit læring og implicit læring er begge nyttige, og i løbet af de sidste årtier er migrationsraten steget år for år. Når folk migrerer, er de nødt til at blive fortrolige med et andet sprog, en anden kultur, et andet miljø, et andet sprog osv. Eksplicit læring og implicit læringssystem hjælper grundlæggende de mennesker, der fokuserer på at lære et sekundært sprog.Nogle mener, at eksplicit læring og implicit læring har betydelige forskelle, selv om de har samme formål. Kontraktpunktet giver os mulighed for at vide, hvor vigtigt det er, og hvilken gang der giver os den bedste løsning. Hastighed, viden, bevidsthed, indsats, kontrol, læringstilgang osv. er grundlæggende kontrastpunkter for implicit læring og eksplicit læring. Eksplicit læring og implicit læring er den bedste indlæringsmetode for sekundære sproglærere og det vigtigste punkt, når det drejer sig om sekundær læring.

Kilder:

v Seger, CarolAugart, Implicit learning, Psychological Bulletion, vol 115(2) March 1994( www.psycnet.apa.org), 19 dec.2012

vClaudia Funkbeiner(Kassel), “The promotional of explicit and implicitlearning strategies in English Instruction: a necessary aim?”, www.webdoc.sub.gwdg.de), 19 dec.2012

vClaudia Funkbeiner(Kassel), “The promotional of explicit and implicitlearning strategies in English Instruction: a necessary aim?”, www.webdoc.sub.gwdg.de), 19 dec.2012.2012

v Taatgen, Niels A. “ExplicitLearning in ACT-“1999,(www.cgprints.org), 19 dec,2012

v www.wikipedia.com

v www. scribd.com

v www.google.com