PALS-PreK er en videnskabeligt baseret screening af fonologisk bevidsthed og læse- og skrivefærdigheder, der måler førskolebørns viden om vigtige grundlæggende læse- og skrivefærdigheder og giver lærere vejledning til at skræddersy undervisningen til børnenes specifikke behov. Vurderingen afspejler færdigheder, der forudsiger fremtidig læseresultater, og måler evnen til at skrive navne, genkendelse af alfabetet med store og små bogstaver, produktion af bogstavlyde og begyndelseslyde, bevidsthed om skrift og ord, bevidsthed om rim og bevidsthed om børnebogsrim. Resultaterne af vurderingen viser børnenes styrker og de områder, der måske kræver mere direkte opmærksomhed. Vurderingen er beregnet til at blive foretaget på fireårige børn i efteråret i førskolealderen med henblik på at styre undervisningen i løbet af året. En anden evaluering i foråret i førskolealderen tjener til at vurdere fremskridtene.

Navnskrivning
Læreren beder barnet om at tegne et selvportræt og skrive sit navn. Navneskrivning scorer man på et udviklingskontinuum, der spænder fra krakeleringer over brug af blandede symboler til at skrive hele navnet korrekt.
Alfabetkendskab
Læreren beder barnet om at nævne de 26 store bogstaver i alfabetet, der præsenteres i tilfældig rækkefølge. Børn, der kan 16 eller flere store bogstaver, skal også tage opgaven med genkendelse af alfabetet med små bogstaver. Børn, der kender 9 eller flere små bogstaver, bliver også bedt om at producere de lyde, der er forbundet med de 23 bogstaver og 3 konsonantdigrafer (ch, sh osv.).
Bekendskab med begyndelseslyde
Læreren siger navnet på et billede og beder barnet om at producere begyndelseslydene for ord, der starter med /s/, /m/ og /b/.
Bekendskab med tryk og ord
Læreren læser et velkendt børnerim trykt i bogform og beder barnet om at pege på forskellige tekstkomponenter. I denne naturlige boglæsningssammenhæng demonstrerer børnene deres bevidsthed om trykte begreber som f.eks. retningsbestemthed og forskellen mellem billeder, bogstaver og ord.
Rimbevidsthed
Læreren viser barnet billeder og nævner den genstand, der er afbildet på hvert billede. Læreren beder barnet pege på det billede, der rimer på det første billede, der vises.
Bekendskab med børnerim
Læreren reciterer velkendte børnerim og stopper før slutningen, så barnet kan give det sidste rimende ord.
Scorer og forventninger
PALS-PreK giver udviklingsområder og forventninger til fireårige børn i foråret i PreK. PALS-PreK er designet til at vejlede undervisningen og fremhæve individuelle behov for begyndende læse- og skrivefærdigheder.
Den bedste fortolkning af PALS-PreK-resultaterne omfatter anvendelse af resultaterne på børneniveau til at hjælpe med at imødekomme børnenes specifikke behov og resultaterne på klasseværelsesniveau til at vejlede undervisningen for hele gruppen. Resultater fra et helt klasseværelse kan informere lærernes læseplanlægning, så de kan give og forbedre mulighederne for udforskning og sprogbaseret læse- og skriveundervisning for alle børn.