Me las arreglé para terminar la clase en unas 3 semanas, repartidas en alrededor de dos meses. Fue una de las clases más gratificantes, aunque también fue la que más tiempo consumió. Me hubiera gustado quedarme más tiempo con cada proyecto, particularmente la aplicación final de mensajería instantánea que construí desde cero, para embellecerla con más características. La clase es una excelente opción si ya eres un programador novato, pero quieres aprender más ideas de diseño de alto nivel para no sólo escribir código de trabajo, sino código bien diseñado.

He publicado todos los proyectos que escribí aquí, aunque necesitarás Java instalado para ejecutarlos. También he incluido los escritos de los tres proyectos de diseño (¡perdón por la falta de contraste en los escaneos!)
Valoración de Scott: 5/5

1. Accede al material del curso de forma gratuita
2. Todo el código
3. Escrituras de los proyectos
4. Material proporcionado por el MIT y especificaciones de las tareas

Esta clase enseña los fundamentos de cómo utilizar algoritmos informáticos para ver, principalmente bajo el contexto de guiar un robot para realizar acciones basadas en esas imágenes. Los temas incluyen el procesamiento de imágenes binarias, la detección de bordes, las superficies extendidas gaussianas, la orientación y la fotogrametría. El curso fue evaluado por dos pruebas para llevar a casa y contó como una de las dos clases de nivel de posgrado que tomé en el desafío.

6.837: Computer Graphics – COMPLETED

Preguntas para el Desafío MIT

1. ¿Qué reglas sigues?
2. ¿Estás haciendo todas las tareas, trabajos y proyectos?
3. ¿Tu plan de estudios difiere del del MIT?
4. ¿Qué pasa si suspendes una clase?
5. ¿Por qué haces esto? ¿Sólo te gusta estudiar?
6. ¿Conseguirás un diploma por hacer esto?
7. Estás haciendo clases en serie, ¿no es eso sólo empollar para los exámenes?
8. ¿Qué tipo de experiencia previa tienes con la asignatura?
9. Soy bloguero/reportero/periodista-¿Cómo puedo contactar contigo para compartir la historia?

Q) ¿Qué reglas estás siguiendo?

Debido a que no estoy inscrito en el MIT (ni afiliado a ellos de ninguna manera) he tenido que construir mis propias reglas para que el reto sea justo, pero factible. Las reglas básicas son sencillas:

1. Considero que una clase se ha completado con éxito si puedo aprobar el examen final (lo que normalmente significa obtener una nota de al menos el 50%, aunque mi objetivo es mucho mayor).
2. Escribo el examen bajo las mismas limitaciones de un alumno: no mirar las preguntas ni las soluciones de antemano, ni apuntes ni material prohibido, mismas limitaciones de tiempo (el predeterminado es de 3 horas si no se especifica).
3. Yo mismo califico los trabajos, comparándolos con las soluciones reales del MIT. Publicaré ambos, para que cualquiera pueda comprobar mis métodos de calificación.

Tenga en cuenta que estos son sólo los requisitos mínimos de mi desafío. Para las clases que tienen un componente significativo de programación, trato de hacer tareas de programación representativas, en la medida en que esto es posible.

P)¿Haces todas las tareas, trabajos y proyectos?

Para las clases de teoría o basadas en las matemáticas, los exámenes finales son generalmente una base completa de evaluación, así que voy a usar esos como mi evaluación. Todavía termino haciendo la mayoría o parte de las tareas y cuestionarios como preparación, pero como no puedo mantener la consistencia con este criterio a lo largo de todo el reto (muchas tareas no están disponibles o son imposibles de evaluar objetivamente) las hago de manera informal.

Para las clases con una cantidad significativa de trabajo de programación o problemas prácticos de diseño, intentaré completar la mayoría de las tareas. Sin embargo, como son más difíciles de evaluar, sigo confiando en los exámenes finales como criterio principal para estas clases.

Q) ¿Su plan de estudios difiere del del MIT?

He pasado casi un mes tratando de reunir el espejo más cercano del plan de estudios real de ciencias de la computación del MIT para seguirlo. Desgraciadamente, no puedo hacerlo a la perfección ya que algunas clases son imposibles de evaluar (incluyendo los laboratorios y las clases de investigación), y otras no tenían ningún acceso online.

Estoy cursando el mismo número de horas de crédito que un grado real del MIT, así que donde no pude tomar una clase, la sustituí por una alternativa similar. En términos de volumen de conocimientos a aprender, por tanto, mi plan de estudios es similar al que sugiere el MIT a sus alumnos.

La única otra excepción con el MIT tiene que ver con las optativas. Estoy tomando varias clases que no son de ciencias de la computación, para imitar mejor los requisitos de HASS para los estudiantes del MIT. No son una coincidencia perfecta, ya que los cursos en línea para las artes son considerablemente más débiles que para las ciencias en el MIT.

Puedes ver el plan de estudios real del MIT para ciencias de la computación aquí.

Q) ¿Qué pasa si fallas una clase?

Dado el ritmo que estoy intentando, creo que es inevitable que falle una clase. Mi principal requisito es aprobar un examen final, así que si suspendo una, me permito hacer otro examen después.

Mi estrategia es adoptar un enfoque de «suspender primero», para ser más eficiente con mi tiempo en las clases en las que tengo varios exámenes finales que puedo utilizar como base de la evaluación. Esto es muy diferente de la universidad, donde un fracaso puede ser un verdadero revés. Esa es una ventaja de la autoeducación frente a las rígidas instituciones formales.

Por qué te dedicas a esto? ¿Simplemente le gusta estudiar?

A nadie le gusta estudiar, pero todo el mundo quiere ser inteligente. Aprender, llegar a esos conocimientos y sentirse más inteligente sobre un tema es inmensamente gratificante. Lástima que muchos de nosotros hayamos olvidado esto tras años de educación formal punitiva.

Admitiré que puedo estar un poco loco, o ser arrogante, por querer completar un programa de 4 años en sólo 12 meses. Sin embargo, mi verdadera motivación es mostrar a la gente que aprender más rápido es posible y que al mismo tiempo puede ser más divertido.

P) ¿Se obtendrá un diploma por hacer esto?

No, y esa es precisamente la cuestión. Nuestra sociedad equipara incorrectamente el conocimiento con la acreditación. Conseguir un papel está muy bien, y para muchas líneas de trabajo es completamente necesario. Pero la ecuación se hace con tanta fuerza que la gente se olvida de que ambas cosas son diferentes.

Ya tengo una carrera como escritor y propietario de una pequeña empresa. No quiero trabajar nunca en una gran empresa, donde Recursos Humanos podría escudriñar por mi falta de diploma. Para mí, sólo quiero aprender informática en caso de que quiera empezar un nuevo negocio o trabajar para una empresa emergente.

No tengo nada en contra de la universidad. La universidad fue una experiencia increíble y valiosa para mí, y podría serlo también para ti. Lo único que espero es que al mostrar una alternativa, las personas que sienten que el sistema actual no les sirve puedan encontrar otro camino.

Q) ¿No es esto simplemente empollar para los exámenes?

No, pero la diferencia es sutil. La mayoría de las clases se basan en conceptos anteriores, por lo que mi objetivo con cada una es desarrollar una comprensión profunda que pueda aprovechar. El aprendizaje de conceptos es normalmente un recurso de memorización para pasar rápidamente un examen y luego olvidarlo. La comprensión es más difícil, pero no necesariamente consume más tiempo (y un requisito si cada clase se basa en la anterior).

Como una actualización, Desde las primeras cuatro clases, he estado procediendo 3-4 clases en paralelo a la vez. Aunque esto implica repasar durante un período de tiempo mucho más corto de lo que es típico (1 mes en lugar de 1 semestre), aumenta los beneficios de la repetición espaciada.

En última instancia, mi capacidad para comprender y realizar adecuadamente las clases de nivel superior será la prueba de mi método, ya que la mayoría de las clases de primer año sirven principalmente como base para las clases más difíciles de último año.

P) ¿Qué tipo de experiencia previa tienes con la asignatura?

Cuando aún estaba en el instituto hice bastante programación, sobre todo creando pequeños juegos de ordenador. Además, he tomado 4 clases de ciencias de la computación a nivel universitario, cuando asistí a la Universidad de Manitoba para mi grado de negocios. Sí, tengo cierta experiencia previa con la programación, lo que me dará una ventaja en el desafío. Dicho esto, mi nivel previo de habilidad no está probablemente lejos de muchos de los estudiantes de CS que realmente asisten al MIT y para los que se basa el plan de estudios.

Además, completé el primer curso 8.01 Mecánica Clásica como un experimento piloto para este desafío principal en julio de 2011. Por lo tanto, el número de clases que intento en el período de 12 meses es oficialmente de 32.

Q) Soy un bloguero/reportero/periodista, ¿cómo puedo ponerme en contacto con usted para compartir la historia?

Puede ponerse en contacto conmigo en [email protected] o utilizar el formulario aquí. Voy a estar bastante ocupado (por razones obvias), así que disculpa de antemano si tardo en recibir mis correos electrónicos, ya que suelo desconectarme cuando estoy trabajando en un curso.