En ayant l’opportunité d’enseigner aux élèves du secondaire, j’ai également eu la chance de développer des politiques de devoirs pour mes élèves. Les devoirs sont considérés comme un outil pour renforcer le matériel nouveau et existant qui a été appris dans la classe. Ma classe a utilisé des ordinateurs pour 90 % de ses devoirs. Les devoirs consistent en un travail qui peut être effectué en dehors de la classe, sans utiliser d’ordinateur. En accomplissant les devoirs, les élèves deviennent des apprenants indépendants, travaillent sur leur autodiscipline et se préparent à des études supérieures. Les élèves reçoivent des points pour avoir fait leurs devoirs, mais ils ne reçoivent pas de note pour ces devoirs. Les points que les élèves reçoivent sont des points d’encouragement et se traduisent par des points de crédit supplémentaires pour avoir pris le temps de faire les devoirs en dehors de la classe. Les élèves se voient confier des projets à long terme. Les projets à long terme peuvent être réalisés en dehors de la classe, mais les élèves ont suffisamment de temps en classe pour les réaliser. Le but de permettre aux élèves de compléter les projets à long terme en classe est de pouvoir soutenir les questions, les préoccupations et ou les idées de l’élève.

Les élèves qui ne saisissent pas l’opportunité de compléter les devoirs en dehors de la classe ne reçoivent aucun point. Les points ne sont pas calculés en moyenne dans les notes ; mais, en complétant les devoirs à la maison, les étudiants auront des points supplémentaires à ajouter à leur note initiale. Les points qui sont ajoutés à la note initiale peuvent faire la différence entre un B ou un A, ou un D ou un C. Les étudiants n’ont pas d’autres occasions de recevoir des crédits supplémentaires ; par conséquent, tous les étudiants font un effort pour compléter les devoirs qui leur sont assignés.

J’ai l’intention d’enseigner à la maternelle et je ne pense pas que je leur donnerai des devoirs, sauf si c’est quelque chose qui ne prend pas trop de temps, comme lire une histoire à un parent. Je pense que les élèves travaillent suffisamment dur à l’école et qu’ils ont besoin de temps pour se détendre et être des enfants. Les élèves sont à l’école pendant six heures ou six heures et demie, cinq jours par semaine. C’est beaucoup de temps pour apprendre de nouvelles choses. Je pense que les devoirs devraient être différents selon les niveaux scolaires. Par exemple, si j’enseignais à des élèves de sixième année, ils devraient certainement avoir des devoirs. Des matières comme les mathématiques nécessitent des devoirs parce que vous devez vous assurer que vous comprenez la matière. Certains enseignants prennent les devoirs à la légère, car ils oublient que les élèves ont d’autres cours et veulent leur donner des tonnes de travail à faire. Lorsque cela se produit, les élèves font leurs devoirs toute la nuit et n’ont pas beaucoup de répit, surtout s’ils participent à des activités extrascolaires. C’est pourquoi je pense que les devoirs ne devraient être donnés que si cela est nécessaire. -Katherine Owen

Si j’étais professeur d’école, je donnerais des devoirs à mes élèves mais je ne les collecterais pas. Beaucoup d’enseignants donnent des devoirs et ensuite ils les collectent pour une partie de la note de l’élève. Les devoirs devraient toujours être proposés, mais ils ne devraient pas être notés, car ils sont censés aider les élèves à mieux apprendre les informations, et si un élève ne fait pas ses devoirs et obtient une mauvaise note au test, ce sera de sa faute. Les élèves se rendraient alors compte que, même si les devoirs ne sont pas collectés, ils doivent quand même les faire pour être en mesure de bien réussir leur test. Une autre raison pour laquelle je ne les collecterais pas pour une note est que l’étudiant peut avoir plus de temps pour étudier pour un cours dans lequel il a besoin d’aide, parce que si un étudiant connaît l’information et reçoit des devoirs sur cette information, c’est une perte de temps et cela lui prendrait du temps pour étudier pour un cours dans lequel il a peut-être des difficultés. Lorsque j’étais enseignante, je détestais les professeurs qui donnaient beaucoup de devoirs et les collectaient pour obtenir une note, car cela prend tout votre temps. J’ai l’impression qu’un élève est à l’école pendant 8 heures de la journée, alors il devrait avoir un peu de temps libre et profiter de son enfance, et non pas rentrer directement à la maison et s’acharner sur ses livres pendant encore deux heures. -Kurt Johnson

Je pense que les devoirs sont une partie cruciale du processus d’apprentissage. Ils donnent aux enfants la possibilité de résoudre des problèmes par eux-mêmes. Cela leur permet de découvrir leurs faiblesses et leurs forces avant de passer un test. Cela aide également les enfants à acquérir des compétences d’étude précieuses. En outre, l’attribution de devoirs à domicile donne aux parents l’occasion de s’impliquer dans ce que leurs enfants apprennent. Le soutien des parents est crucial pour l’éducation des jeunes enfants. Lorsque je serai enseignante, je prévois certainement de donner des devoirs à domicile. Toutefois, je le ferai avec modération. Je pense que la règle des 10 minutes par niveau scolaire est une excellente quantité. On ne devrait pas s’attendre à ce que les jeunes enfants passent autant de temps que les enfants plus âgés à faire leurs devoirs.

Je ne donnerais pas de devoirs pendant les fins de semaine ou pendant les vacances. Tout le monde a besoin d’une pause de temps en temps pour ne pas être « épuisé ». De plus, avec cette pause et ce repos du travail scolaire, les enfants reviendront en se sentant rafraîchis et prêts à recommencer à apprendre. Je pense également que les devoirs à long terme sont un excellent outil d’apprentissage. Les enfants peuvent commencer ces travaux et les réaliser petit à petit, au fur et à mesure qu’ils acquièrent de nouvelles compétences. Cela aiderait les enfants à voir la progression de leurs connaissances et à réaliser comment leurs leçons sont liées. -Kristy Currin

En tant que futur enseignant de quatrième année, je prévois d’assigner une quantité minimale de devoirs. J’ai l’intention de laisser du temps en classe pour compléter les devoirs. Si l’élève n’utilise pas son temps à bon escient, alors le travail devra être complété comme devoir à la maison. Cependant, je suis conscient qu’il y aura des occasions où les devoirs devront être faits à la maison en raison de perturbations dans la journée scolaire, comme les assemblées. De même, en raison des activités extrascolaires, de nombreux élèves doivent se dépêcher de faire leurs devoirs pour pouvoir participer à l’activité ou les parents font le travail à leur place juste pour qu’il soit fait. Si les élèves doivent se dépêcher de faire leurs devoirs, ils n’apprendront pas la matière nécessaire, ce qui leur posera des problèmes plus tard. Lorsque les élèves font leurs devoirs en classe, je sais à qui appartient le travail que je vais évaluer. Une autre raison pour laquelle je prévois de donner un minimum de devoirs est que je crois que les enfants ont besoin de temps pour être des enfants. S’ils doivent rentrer chez eux et faire deux heures de devoirs, quand auront-ils le temps de jouer ? En plus de faire de l’exercice, les enfants apprennent lorsqu’ils ont la possibilité de jouer et d’explorer à l’extérieur, ce qui fait d’eux des enfants heureux, en bonne santé et des étudiants qui réussissent. -Amanda Hughes

J’ai l’intention d’enseigner en 3ème année et je pense que les devoirs sont une excellente occasion de faire du travail sur leur propre temps. Cela peut aussi apprendre aux élèves une bonne gestion du temps et comment ne pas procrastiner. Je n’ai pas l’intention de donner beaucoup de devoirs, mais je pense que c’est une compétence d’apprentissage importante. Les devoirs donnent également aux parents une idée de ce que leurs enfants apprennent en classe et du niveau d’apprentissage de leurs enfants. J’ai également l’intention de donner aux élèves du temps en classe pour faire leurs devoirs et s’ils ne les terminent pas en classe, ils devront les terminer à la maison. Cela donne aussi aux élèves la possibilité de me poser des questions s’ils en ont. Je pense que les devoirs sont une bonne idée et j’ai l’intention d’en donner, mais peut-être pas le week-end. -Diane Berry

J’ai l’intention de devenir enseignante en troisième année. À cet âge, je pense qu’il est important de ne pas donner une surcharge de devoirs. Certains devoirs sont inévitables. C’est une excellente occasion de voir comment les élèves travaillent sans l’aide de l’enseignant, et leurs parents peuvent voir comment et ce qu’ils apprennent à l’école. Cependant, je pense que les enfants font suffisamment de travail pendant la journée scolaire. Lorsqu’ils rentrent chez eux à la fin de la journée, ils devraient pouvoir jouer et profiter de leur temps hors de l’école. Le temps passé en famille est également important pour le développement des jeunes enfants. Il y a suffisamment de temps dans la journée d’école pour qu’ils puissent faire tout leur travail et rester dans la course avec les élèves des autres classes qui ont des devoirs tous les soirs. Si l’élève ne fait pas son travail à l’école, il doit le faire à la maison, mais en tant qu’enseignant, je ferais de mon mieux pour ne pas donner de devoirs. -Whitney Medeiros

En tant que futur professeur d’histoire et de gouvernement au lycée ou au collège, les devoirs seront une partie importante de mon cours. Je crois qu’à ces âges, les élèves devraient être sérieux à propos de leur éducation et prêts à faire du travail en dehors de la classe afin d’améliorer leur apprentissage. Les enseignants ne donnent pas de devoirs pour le plaisir de les donner. Les devoirs sont donnés pour compléter la leçon en cours ou pour amener les élèves à réfléchir à la prochaine leçon qu’ils vont réviser. Je pense que certains devoirs peuvent également aider les élèves, car certaines personnes apprennent mieux par elles-mêmes et cela permet également de renforcer ce qu’elles ont déjà appris. Dans ma classe, il y aura très probablement beaucoup de questions à développement, de lecture et de rédaction de documents. Je veux non seulement que mes élèves apprennent l’histoire et le gouvernement, mais aussi qu’ils utilisent les outils qu’ils ont appris dans d’autres cours, comme l’anglais. Le plus souvent, je demanderai à mes élèves de lire une section du livre avant que nous ne l’étudiions, afin qu’ils aient une compréhension de base de la matière. Une fois que nous aurons couvert la matière, ils rempliront les feuilles de travail correspondantes. Tout travail qui n’est pas terminé en classe sera considéré comme un devoir à la maison. Je demanderai également à mes élèves de faire des travaux à long terme, comme un mémoire. Je ne veux pas donner à ma classe des tonnes de devoirs chaque soir parce que je sais que certains élèves ne feront pas le travail, mais les élèves qui font les devoirs seront récompensés. Les notes des devoirs ne représenteront qu’une petite partie des notes finales des élèves, ils doivent donc les prendre au sérieux. -Tara Saylor

J’ai l’intention de devenir enseignante en maternelle. Je ne leur demanderai probablement pas autant de devoirs. Les enfants sont à l’école pendant une période suffisamment longue dans la journée pour qu’à un si jeune âge, je ne pense pas qu’il soit nécessaire de leur donner du travail à faire à la maison. J’ai l’intention de leur donner quelques activités à faire à la maison, mais je m’assurerai que ce sont des choses qu’ils aiment. En travaillant avec de jeunes enfants, j’ai observé que lorsqu’ils sont à la maternelle, ils pensent en fait que c’est plutôt « cool » d’avoir des devoirs. Ils se sentent plus âgés et ont le sentiment d’avoir accompli quelque chose. Je pense également que s’ils ont des devoirs, cela leur donne l’occasion de poser des questions à leurs parents. Ainsi, les parents (ou tuteurs) et les enfants peuvent passer du temps ensemble et parler de ce que l’enfant apprend à l’école. Même si je pense que les devoirs peuvent être essentiels pour les élèves des classes supérieures, je pense qu’à l’école primaire, les devoirs devraient servir à renforcer ce qui a été appris pendant la journée d’école et donner aux parents et aux enfants l’occasion de passer du temps ensemble à la maison. Je ne crois pas que les enfants (surtout à l’école primaire) devraient avoir tellement de travail à faire à la maison que cela rende le retour à la maison un événement stressant. -Marinda Gregory

Certaines personnes n’aiment pas l’idée des devoirs et disent que c’est une perte de temps et que ce n’est pas un moyen efficace de renforcer la matière. Je crois que les devoirs peuvent être un outil vraiment utile en classe et je pense qu’ils seront bénéfiques à mes élèves à long terme. J’ai l’intention de devenir professeur d’espagnol, et apprendre une autre langue que la sienne peut être difficile, c’est pourquoi je donnerai des devoirs à mes élèves pour qu’ils puissent comprendre les concepts qui leur sont présentés. Il est facile pour les enfants d’oublier ce qu’on leur enseigne, surtout lorsqu’une pléthore de nouvelles idées leur est jetée à la figure six heures par jour. Mes devoirs les aideront donc à retenir les informations et à s’entraîner à utiliser la langue en dehors de la classe. Cependant, je ne ferai pas des devoirs une part importante des notes de mes élèves. Les devoirs ne seront obligatoires que si les élèves ne parviennent pas à démontrer la maîtrise d’une compétence lors des tests ou des interrogations. S’ils maintiennent au moins un « B » et ne montrent aucun problème, ils ne sont pas obligés de faire le devoir s’ils ne le veulent pas. Je ne pense pas que ce soit une bonne idée de faire faire des devoirs aux élèves si cela ne les aide pas à apprendre quelque chose de nouveau. Si leurs notes ne sont pas à la hauteur, ils devront faire des devoirs à la maison jusqu’à ce que leurs notes d’examen ou de test soient suffisantes. Cela leur permettra de rester concentrés sur leur tâche et ils seront récompensés à la fin pour leurs progrès. -Lauren Spindle

D’abord et avant tout, je ne suis pas une grande fan des devoirs longs et fastidieux. Je ne crois pas qu’ils améliorent l’apprentissage ou conduisent à une meilleure compréhension de la matière (en accord avec cet article). Dans ma classe, je ne donne des devoirs qu’en cas de besoin. Lorsque nous travaillons sur des problèmes de mathématiques, qui nécessitent de la pratique, j’en donnerai quelques-uns (pas plus de cinq) à mes élèves pour qu’ils puissent s’exercer après l’école. Les mots d’orthographe ou les devoirs simples seront le maximum pour mes cours d’arts du langage. Pour tous les autres sujets, les devoirs seront donnés en fonction des besoins. J’espère être en mesure de couvrir tout le matériel et d’atteindre mes élèves en classe, sans avoir besoin de travail après l’école. Les niveaux scolaires supérieurs nécessiteront davantage de devoirs, en raison de la quantité de matière à couvrir. Par exemple, les élèves de cinquième année doivent apprendre des sujets beaucoup plus difficiles que ceux de première année, mais leur capacité d’attention et leurs aptitudes cognitives sont également plus grandes. J’ai eu beaucoup d’amis qui se sont épuisés à cause de la quantité de devoirs à faire à la maison et je me suis fixé comme objectif de limiter la quantité de devoirs à faire à la maison. Si je devais enseigner au lycée, la charge de travail serait évidemment plus importante. Ces élèves se préparent à l’université et doivent apprendre à gérer correctement leur temps et à faire plusieurs devoirs à temps. Le temps qui nous est accordé avec nos élèves est suffisant, mais le renforcement des compétences sera toujours nécessaire. Par conséquent, il sera nécessaire de donner quelques devoirs à la maison, mais c’est toujours mon travail d’enseigner la matière et j’ai l’intention de le faire en classe et sans avoir besoin d’apprendre des compétences à la maison. Il n’y a aucun moyen d’éviter d’étudier pour les tests, mais si la matière est présentée correctement, le temps d’étude devrait être minimal. Les devoirs seront uniquement destinés au renforcement des compétences et à la pratique. -April K. Smith

J’aimerais avoir la possibilité d’enseigner en deuxième année. Je donnerais des devoirs à mes élèves, mais seulement des devoirs gérables et acceptables. Personnellement, je crois que les devoirs devraient être une révision et un travail qui peut être fait. Trop souvent, les devoirs sont un travail qui prend des heures ou qui décourage les élèves. Je me souviens avoir fait des devoirs à l’école primaire et m’être sentie désespérée. Les devoirs étaient écrasants et prenaient des heures, alors qu’ils n’auraient pas dû. Au collège et au lycée, les devoirs étaient les mêmes. Je passais beaucoup trop de temps à les faire et ils devenaient épuisants. Les devoirs devraient être une révision de la leçon du jour et non un nouvel enseignement. Ma politique était que les devoirs devaient être faits tous les soirs et que le travail de la journée pouvait aider à faire les devoirs. Je sais maintenant que je demanderais aux élèves de lire tous les soirs, mais je ne leur demanderais jamais de lire quelque chose d’inhabituel en sachant qu’ils ne peuvent pas le lire. Je crois aux devoirs à la maison, mais ils doivent être utilisés lorsque c’est nécessaire et utile. -Meryl Cox

J’enseigne actuellement l’anglais en douzième année au lycée Menchville de Newport News. C’est ma deuxième année d’enseignement de cette classe et, avec l’aide de l’autre professeur d’anglais honors, j’ai adopté des politiques de devoirs très spécifiques que je pense être très efficaces. J’ai passé l’année dernière à perfectionner ces politiques, et cette année, je les ai trouvées encore plus faciles à appliquer. Mes élèves de terminale ont des devoirs de lecture presque tous les soirs. Ce n’est généralement pas une quantité excessive, mais en même temps, c’est une lecture difficile qui exige un certain degré d’effort et de travail. Lorsqu’ils se plaignent, je leur rappelle que le but de cette classe est de les préparer à la vie après le lycée. Comme il s’agit d’une classe d’honneur, on s’attend à ce que la majorité de ces élèves aillent au collège l’année prochaine. Ceux qui ne le feront pas entreront dans la vie active ou dans l’armée, et comme à l’université, ils auront certaines tâches à accomplir. Les devoirs à la maison sont conçus pour les faire réfléchir par eux-mêmes et les préparer à la vie après le lycée. Pour chaque devoir de lecture, ils savent qu’il y a une possibilité d’interrogation le jour de classe suivant. Si l’élève échoue à plusieurs interrogations d’affilée parce qu’il n’a pas fait ses devoirs, sa note sera considérablement réduite. Par conséquent, ils sont beaucoup plus susceptibles de faire la lecture parce qu’ils ne veulent pas que leurs notes baissent. -Erin Eudy

Je vais être professeur de musique, ce qui ne nécessitera pas de donner des devoirs, mais j’aimerais aussi enseigner la théorie musicale, ce qui le ferait. Il s’agirait d’une classe de lycée. Ce sujet est très méthodique et ne peut être appris qu’en travaillant sur des exemples écrits. Lorsque je suivais le cours de théorie musicale au lycée, une vingtaine de minutes de devoirs à la maison était suffisante pour que la classe maîtrise la matière, en général. J’essaierais de n’en donner que cette quantité, d’autant plus que je sais que les classes principales en donneront davantage et que je ne voudrais pas que mes élèves soient stressés. Cependant, si j’ai l’impression que la matière n’a pas été suffisamment couverte pendant le cours, j’en donnerais davantage. À mon avis, les devoirs sont une aide au processus d’apprentissage et ne devraient pas être donnés uniquement pour le plaisir de les faire, alors je garderais cela à l’esprit. De plus, je vérifierais les devoirs pour voir si les élèves ont essayé ou non, ce qui déterminerait leur note, et non la qualité de leur travail. Cependant, je corrigerais les erreurs afin de m’assurer qu’ils comprennent la matière. Les devoirs sont une expérience d’apprentissage et l’élève ne devrait pas être blâmé s’il ne comprend pas quelque chose. -Brittany Cannon

En tant que professeur d’espagnol au lycée, je pense qu’il serait nécessaire d’avoir des devoirs réguliers pour les élèves afin qu’ils aient le temps de pratiquer la langue qu’ils apprennent. Ils ne pourront jamais apprendre la langue s’ils ne l’utilisent ou n’y pensent qu’en classe, donc je sais que j’aurais des devoirs pour mes enfants chaque semaine. Cela dit, je pense aussi que je serais indulgente dans les devoirs que je donnerais. Ils suivraient la règle des dix minutes pour la plupart et seraient une révision des choses apprises en classe ce jour-là, soit une sorte de devoir de grammaire ou de vocabulaire. Je travaille avec les enfants qui ont des difficultés avec l’activité et j’utilise les devoirs en classe comme une révision afin qu’ils aient l’occasion d’apprendre les uns des autres et de moi. Je m’assurerais également de bien connaître mes enfants et de connaître leurs origines et leurs histoires afin de pouvoir travailler avec les enfants qui n’ont pas le temps ou peut-être un endroit à la maison pour faire leurs devoirs, ou qui doivent travailler pour aider leur famille. Je pense qu’il est important d’être ferme en faisant faire des devoirs aux élèves comme une révision, mais il y aura toujours des exceptions à cette règle, il y aura toujours des élèves avec des besoins spéciaux avec lesquels vous devrez travailler pour qu’ils soient capables de réussir dans la classe et je pense qu’il est important de s’en souvenir quand on assigne des devoirs surtout. -Jessie Neumann

Je vais enseigner les mathématiques au niveau du lycée. Les mathématiques sont une matière qui doit être pratiquée à la maison pour s’assurer que l’élève peut résoudre un problème par lui-même. Je suis également une mère de deux enfants qui sont tous deux à l’école primaire. Je pense que les devoirs sont très importants pour les élèves, quel que soit leur niveau. Les devoirs devraient être une révision de ce qui est enseigné en classe et juste un moyen pour les élèves de tester leur compréhension des leçons quotidiennes enseignées. Je ne pense pas que le fait de donner aux élèves des devoirs plus difficiles aidera nos élèves à devenir plus intelligents. L’article ci-dessus explique que « dès le collège, les résultats des États-Unis commencent à chuter (dans les tests internationaux) ». Je ne pense pas que davantage de devoirs à domicile résoudra ce problème. Je pense que l’approche de l’enseignement doit changer pour que les élèves apprennent les informations les plus récentes possibles. Aujourd’hui, la technologie permet de nombreuses façons nouvelles et divertissantes d’enseigner aux élèves. Je pense que nous devons nous concentrer davantage sur ce que nous enseignons à nos enfants et sur la manière dont nous le faisons, plutôt que sur le temps consacré aux devoirs. À mon avis, les devoirs trop difficiles ou surchargés ne seront souvent faits que par les élèves qui ont un système de soutien solide à la maison. Malheureusement, bien souvent, les élèves n’ont pas de système de soutien solide à la maison. De nombreux élèves n’ont pas d’aide pour les devoirs difficiles et se découragent lorsqu’ils ne parviennent pas à les faire. Beaucoup d’élèves vivent au jour le jour et se démotivent facilement lorsqu’on leur donne trop de devoirs et décident de ne rien faire parce qu’ils ont l’impression qu’on leur a donné une quantité déraisonnable. Je pense également que si les devoirs sont importants, l’exercice l’est tout autant. Les enfants doivent avoir le temps d’aller dehors pendant au moins une heure pour garder leur corps en bonne santé. Les élèves vont à l’école pendant environ 6 heures, cinq jours par semaine, et même s’ils ont des vacances et des étés libres, il est très important que les élèves soient heureux avec le moins de stress possible, car c’est ainsi que le cerveau apprend le mieux, selon la conférence du Dr Allen sur « Le cerveau ». Lorsque j’enseignerai, je n’utiliserai les devoirs qu’en tant que pratique pour m’assurer que les étudiants comprennent la matière enseignée. -Victoria Monaghan