La condition d’entrée est l’obtention d’un diplôme de licence au niveau de la deuxième classe d’honneur ou plus. Certaines universités ne proposent pas d’inscription directe au doctorat en philosophie et les étudiants doivent d’abord s’inscrire à un diplôme de recherche de moindre importance avant de se « mettre à niveau ».
BrésilEdit
Au Brésil, l’équivalent approximatif d’un diplôme de master en ingénierie est un master professionnel d’une durée typique de deux ans. Il implique principalement des cours et une thèse ou un travail de recherche en ingénierie appliquée.Une autre variante est le master académique, qui équivaut à un master en sciences. Un tel diplôme est lié à une recherche plus approfondie et est généralement le choix de ceux qui souhaitent poursuivre un cours de doctorat ou travailler dans le milieu universitaire.
CanadaEdit
Au Canada, la maîtrise en génie est un diplôme d’études supérieures d’une durée typique de deux ans qui comprend des travaux de cours et une thèse ou un document de recherche d’une profondeur significative. Certaines universités canadiennes offrent une maîtrise en génie ou soit une maîtrise en sciences ou une maîtrise en sciences appliquées en génie ou les deux.
ColombieEdit
En Colombie, la maîtrise en génie, qui prend un minimum de deux ans, est un programme de troisième cycle qui suit le premier cycle de cinq ans. Selon l’accent est appelé Ms.Eng. avec l’accent sur l’énergie, la chimie, l’environnement et ainsi de suite. À la fin, il est demandé de faire une publication du travail développé dans un journal reconnu de propagation scientifique comme une exigence pour le degré.
CroatieEdit
Introduit avec le processus de Bologne, la maîtrise croate de l’ingénierie est généralement un programme de deux ans et une continuation directe d’un cours de trois ans de baccalauréat. Le diplôme est abrégé mag. ing. et suivi du domaine d’études (par exemple : mag. ing. računarstva – Master of Computer Engineering)
DanemarkEdit
Dans une université danoise, le Master of Engineering est appelé cand.polyt (lat. : candidatus polytechnices). Il s’agit d’un complément de deux ans à un baccalauréat académique de trois ans en ingénierie ou à un baccalauréat professionnel pratique de trois ans et demi en ingénierie. Le titre est réalisable auprès des universités suivantes : l’Université technique du Danemark, l’Université d’Aarhus, l’Université d’Aalborg et l’Université du Danemark du Sud.
FinlandeEdit
Il existe deux diplômes distincts en Finlande, un diplôme universitaire enseigné (diplomi-insinööri) et un diplôme de maîtrise polytechnique (insinööri (ylempi AMK)). Alors que le premier se traduit par « Master of Science in Technology », le terme « Master of Engineering » est surtout utilisé par les universités de sciences appliquées, qui proposent des programmes de master aux titulaires de bachelors polytechniques (insinööri (amk)). Conformément au processus européen de Bologne, pour obtenir un diplôme de M.Eng., les ingénieurs B.Sc. doivent étudier à temps plein pendant un ou deux ans et rédiger une thèse de maîtrise. La plupart des programmes de diplôme M.Eng. sont enseignés en finnois, mais il existe également quelques programmes en suédois et en anglais.
FranceEdit
En France, trois diplômes existent pour 5 ans d’études dans le domaine de l’ingénierie : le diplôme de master en sciences de l’ingénieur (Master’s diploma in engineering) qui est généralement délivré par les universités ; le CMI pour Cursus Master en Ingénierie (Comprehensive Master of Engineering), qui est un master sélectif pour une spécialité spécifique avec plus de cours qu’un diplôme de master normal en ingénierie, qui est délivré par des universités sélectionnées par le label « Réseau figure » ; et le diplôme d’ingénieur (« engineer’s degree ») qui ne peut être délivré que par certaines écoles d’ingénieurs appelées grandes écoles – des écoles très sélectives qui sont généralement plus petites que les universités – et qui offre « un niveau d’enseignement comparable à un master d’ingénieur aux États-Unis » (AACRAO).
Le diplôme d’ingénieur prépare généralement les étudiants à des carrières professionnelles. Les cours comprennent toujours des cours de gestion, d’économie ou plus généralement des cours transversaux. Des stages en industrie ou en laboratoire sont également nécessaires. Le diplôme de master en ingénierie offre une approche plus ciblée sur un domaine de l’ingénierie, et le Comprehensive Master of Engineering est le programme de master élitiste. Un programme de doctorat peut être rejoint par l’acquisition de n’importe lequel de ces trois diplômes.
AllemagneEdit
En Allemagne, les diplômes d’ingénieur locaux (Diplomingenieur (Dipl.-Ing.), un premier diplôme après cinq ans d’études à l’université et Dipl.Ing. (FH), le diplôme d’ingénieur proposé par les Fachhochschulen après quatre ans d’études) ont été supprimés dans la plupart des universités en 2010 et ont été remplacés par des diplômes de master de troisième cycle (M.Sc. et M.Eng.).
Les premiers cours de master en ingénierie ont été introduits en Allemagne en 2000 à la suite du processus de Bologne. Ce type de maîtrise est offert par les universités allemandes et les Fachhochschulen (universités de sciences appliquées) et est généralement un programme de deux ans avec des cours axés sur l’application et une thèse de recherche appliquée. La condition d’admission est l’obtention d’un baccalauréat ou d’un diplôme équivalent obtenu avant le processus de Bologne, avec de bonnes notes. Les neuf principales universités techniques allemandes (groupe des TU9) préfèrent délivrer le diplôme de Master of Science pour compléter les études d’ingénierie dans un programme de maîtrise.
IndeEdit
Un Master of Science in Engineering (MSc.Engg.) est généralement structuré comme un master de recherche, inférieur à un doctorat et considéré comme parallèle à un M.Phil. en sciences humaines et scientifiques.
ItalieEdit
En Italie, les diplômes locaux d’ingénieur (Laurea in Ingegneria), un premier diplôme après 5 ans d’études à l’université ont été supprimés dans la plupart des universités en 2008. L’équivalent d’un master en ingénierie est un master professionnel (Laurea Magistrale) d’une durée de deux ans qui comprend principalement des cours et une thèse en ingénierie appliquée. Les conditions d’entrée au Master of Engineering comprennent un diplôme d’ingénieur bachelor de 3 ans (Laurea).
Nouvelle-ZélandeEdit
En Nouvelle-Zélande, le Master of Engineering est généralement un diplôme basé sur la recherche qui nécessite la réalisation d’une thèse dans les principales universités (Université d’Auckland, Université de Canterbury, etc.). Semblable au Master of Philosophy (M.Phil.) du Royaume-Uni en ingénierie ou en technologie, il est considéré comme un diplôme inférieur au Doctor of Philosophy (Ph.D.) et supérieur à un master de cours. Il ne doit pas être confondu avec le Master of Engineering Studies qui est un master de cours.
À l’Université de technologie d’Auckland (AUT), ce diplôme peut être obtenu soit en complétant une thèse (voie de recherche) ou une combinaison de cours et de projet de recherche (voie de cours).
NépalEdit
Au Népal, une maîtrise en ingénierie (M.E.) ou une maîtrise en technologie (M.Tech.) est un programme de troisième cycle en ingénierie. Il s’agit généralement d’un programme de spécialisation de 2 ans dans une branche spécifique du domaine de l’ingénierie. Les étudiants entrent généralement dans le programme M.E./M.Tech. après avoir suivi un programme de premier cycle de quatre ans en ingénierie, qui a débouché sur l’obtention d’un diplôme de Bachelor of Engineering ou de Bachelor of Technology. L’université de Katmandou, l’université de Tribhuwan, l’université de Pokhara et l’université de Purvanchal proposent ce diplôme.
JaponEdit
Au Japon, le master en ingénierie (工学修士, Kogaku Shushi), qui dure au minimum deux ans, est un programme de troisième cycle qui suit le undergraduate de quatre ans. C’est un diplôme de recherche entre le baccalauréat et le doctorat et nécessite la réalisation d’une thèse.
SingapourEdit
À Singapour, le Master of Engineering est un programme de troisième cycle basé sur la recherche qui dure généralement 2 à 3 ans, y compris les cours, et doit être complété par une thèse complète évaluée par un comité d’examen. Il est généralement décerné en tant que qualification pré-doctorale dans le domaine de l’ingénierie. Cela contraste avec les programmes de « master of science » en ingénierie qui sont basés sur des cours et ne nécessitent pas de thèse de recherche.
Corée du SudEdit
En Corée du Sud, le Master of Engineering, qui dure au minimum deux ans, est un programme de troisième cycle qui suit le undergraduate de quatre ans. Il est couramment décerné pour des spécialisations dans le domaine de l’ingénierie plutôt que dans celui des sciences. Par exemple, le diplôme « master of science in computer science » diffère du diplôme « master of engineering in computer science » en ce que ce dernier se concentre principalement sur l’applicabilité de la conception avec une forte relation avec le matériel plutôt qu’avec le logiciel. Généralement, le programme de maîtrise en ingénierie comprend à la fois des cours et de la recherche.
PologneEdit
Magister inżynier (mgr inż…, littéralement : maître ingénieur) diplôme académique qui peut être obtenu après 2 ans d’études supérieures (pour les étudiants ayant déjà un B.Eng.-inż.) ou anciennement (jusqu’à l’adaptation complète du processus de Bologne par l’université) par un programme intégré de 5 ans B.Eng.-M.Eng (ou B.Sc.-M.Sc), donnant un double diplôme mgr inż.
SlovaquieEdit
FIIT STU Institution of Engineering and Technology (IET) accréditation pour deux programmes d’études de maîtrise : Intelligent Software Systems (domaines d’étude combinés Software Engineering – major et Artificial Intelligence – secondary) et Internet Technologies (dans le domaine d’étude Computing Engineering) ; trois programmes d’étude de licence et deux programmes d’étude de doctorat.
FEI STU engineering Institute of Electrical Engineering (IEE) accreditation
SpainEdit
Avant l’introduction du processus de Bologne, il existait deux diplômes d’ingénieur espagnols différents : « Ingeniería », qui nécessitait 5 ou dans certains cas 6 cours annuels à temps plein ; et « Ingeniería Técnica », d’une durée plus courte : 3 ans ou dans certains cas 4 cours annuels à temps plein.
Dans le sillage du processus de Bologne, le système éducatif espagnol a implanté les diplômes « Máster Habilitante en Ingeniería » et « Máster Universitario en Ingeniería » (études de troisième cycle), qui utilisent le système ECTS conçu par l’Union européenne. Ils sont légèrement plus courts que la seconde moitié de l’ancien diplôme universitaire d’ingénieur (« Ingeniería »), tandis que le diplôme d’ingénieur technique est à peu près similaire au diplôme de licence dans le cadre du système de Bologne.
L’enseignement de l’ingénierie en Espagne n’avait traditionnellement pas trop de spécialités (navale, aérospatiale, industrielle, civile, télécommunications, informatique, entre autres) car dans le passé la spécialisation n’était pas si nécessaire mais après Bologne les diplômes et les masters se sont ramifiés numériquement, donnant naissance à des centaines de combinaisons différentes, ouvrant la possibilité de faire une licence dans une université et une spécialité puis de prendre un master sur une autre spécialité, peut-être dans une université différente, en ayant généralement passé un entretien individuel avec le doyen et/ou un examen ou un test de « propédeutique » d’une certaine sorte, destiné à garantir une base solide sur laquelle construire des connaissances ultérieures, qui doit prendre en considération la relation entre les deux branches de la connaissance et entre les matières enseignées dans les deux diplômes à l’origine et à la destination.
SuèdeEdit
Le titre « Master of Engineering » a été introduit dans certaines universités suédoises procédant au processus de Bologne. Le titre « civilingenjör » (traduit littéralement « ingénieur civil », le terme anglais « Civil engineer » n’est pas équivalent à « civilingenjör ») est l’équivalent d’un M.Eng. ainsi que le titre « Master of Science in Engineering ». Un Master of Science in Engineering est décerné après un minimum de 5 ans d’études. Avant le 2007-07-01, il était décerné après un minimum de 4½ années d’études. Les étudiants commençant leurs études avant le 2007-07-01, mais les terminant avant le 2015-06-30 et après le 2007-07-01, peuvent choisir d’obtenir le titre soit après 4½ ans, soit après 5 ans.
Royaume-UniEdit
Au Royaume-Uni, le diplôme de Master of Engineering (MEng) est la plus haute récompense pour les études de premier cycle en ingénierie. Il s’agit de la qualification standard de niveau universitaire suivie par les personnes souhaitant devenir des ingénieurs agréés inscrits auprès de l’Engineering Council (EngC). Le diplôme MEng représente le niveau de formation minimum requis pour devenir ingénieur agréé, mais il existe d’autres moyens tout aussi satisfaisants de démontrer ce niveau, comme l’obtention d’un BEng Honours et d’un diplôme de troisième cycle, d’un MA ou d’un MSc, ou encore l’apprentissage par l’expérience. Le MEng britannique (diplôme de premier cycle) est généralement équivalent aux diplômes européens Diplom Ingenieur (Dipl.-Ing.) et Civilingenjör.
Les universités sont libres de fixer leurs propres conditions d’entrée. Certaines universités, comme Oxford, Cambridge et certains cours à l’Imperial, n’admettent que les étudiants pour le diplôme MEng. (Leurs cours permettent généralement à un étudiant de quitter l’université avec un diplôme de bachelor après trois ans. Vous trouverez plus d’informations sur les cours accrédités par l’Engineering Council pour l’enregistrement en tant qu’ingénieur agréé ou ingénieur incorporé à l’adresse https://www.engc.org.uk/education-skills/accreditation-of-higher-education-programmes/). D’autres universités, comme l’Université de Greenwich, l’Université du Surrey, l’Université de Coventry, l’Université Brunel et l’Université de Swansea, admettent les étudiants à lire pour les cours de BEng Honours et de MEng et permettent aux étudiants de changer entre les deux pendant les premières années du cours. L’Open University propose le diplôme MEng en tant que qualification de troisième cycle, mais exige que les étudiants suivent son cours dans les quatre ans qui suivent l’obtention d’un BEng Honours.
En Angleterre, en Irlande du Nord et au Pays de Galles, le diplôme est un cours de quatre ans ou un cours « sandwich » de cinq ans (avec une année passée à travailler dans l’industrie). En Écosse, il s’agit d’un cursus de cinq ans. Le Bachelor of Engineering (BEng) est généralement un cours de trois ans (quatre en Écosse) ou peut également inclure une année dans l’industrie. De nombreuses universités proposent le BEng et peuvent ensuite permettre un transfert vers le MEng. Le Graduateship in engineering, délivré par le City and Guilds of London Institute, une institution créée en 1878 et reconnue par la Royal Charter (RC117) en 1900, correspond à un Bachelor of Engineering (Honours)-BEng (Honours)-degré britannique. Le diplôme de troisième cycle correspond à un Master of Engineering (MEng) britannique. Le Membership in Engineering (MCGI-NQF au niveau 7) est un niveau de gestion stratégique/professionnel agréé et un diplôme de troisième cycle, correspondant à un master britannique, délivré par le City and Guilds of London Institute. Cela sera soutenu par un minimum de dix ans d’expérience chevronnée (évaluée par les pairs) dans des domaines comme l’ingénierie + une licence/un diplôme britannique (ou par CEng).
Les exigences pour l’enregistrement professionnel en tant qu’ingénieur incorporé ou ingénieur agréé sont basées sur une norme de compétence et d’engagement professionnels, comme indiqué dans la norme professionnelle UK-SPEC. Les individus les développent généralement par le biais de l’éducation et de l’expérience professionnelle.
Les titres d’ingénieur agréé et d’ingénieur incorporé décernés par l’Engineering Council UK sont très largement équivalents (mais pas identiques) aux désignations nord-américaines d’ingénieur professionnel (PEng/PE) et de technologue professionnel (PTech), mais avec souvent une reconnaissance géographique beaucoup plus importante. Toutefois, les titres P.Eng/PE ont un objectif très différent de celui du titre CEng. Les titres PE/P.Eng sont des permis d’exercice de l’ingénierie dans le domaine public, avec responsabilité légale au niveau de l’État ou de la province. Contrairement au titre d’ingénieur, il ne s’agit pas de qualifications ou de titres. En vertu des lois gouvernementales, ils permettent à une personne d’exercer sa profession dans une région géographique définie. Par exemple, en Ontario, le permis d’ing. est délivré en vertu de la Loi sur les ingénieurs (établie en 1922). Malgré l’accord de Washington, PE/PEng n’équivaut pas à C.Eng. La capacité d’un ing. à exercer le génie dans le domaine public en Amérique du Nord est déterminée au cas par cas, habituellement par l’État ou la province. Les ententes visant à reconnaître les qualifications entre EngC ou Engineers Ireland et Engineers Canada ou l’Accreditation Board of Engineering and Technology (ABET) des États-Unis ne sont pas reconnues par les différents États ou provinces.
StructureEdit
Les diplômes d’ingénieur suivent habituellement le modèle familier des baccalauréats avec des conférences, des travaux de laboratoire, des cours et des examens chaque année. Il y a généralement un projet important à réaliser en quatrième année, qui peut comporter un élément de recherche, et un projet plus axé sur l’enseignement à réaliser en troisième année. À la fin de la troisième année, il y a généralement un seuil de performance académique dans les examens pour permettre la progression vers la dernière année. Dans certaines universités, la structure de la dernière année est assez différente de celle des trois premières. Par exemple, à l’Université de York, la dernière année du programme Systèmes et logiciels informatiques est entièrement constituée de travaux de projets et de cours intensifs de séminaires avancés plutôt que de cours traditionnels et de classes de problèmes. Les résultats finaux sont, dans la plupart des cas, attribués selon l’échelle de classification standard des diplômes de premier cycle britanniques, bien que certaines universités attribuent quelque chose de structurellement similaire à « Distinction », « Mérite », « Réussite » ou « Échec », car c’est souvent de cette manière que sont classés les masters de troisième cycle enseignés.
HistoryEdit
Dans certaines universités du Royaume-Uni au début des années 1980, le MEng était attribué comme un diplôme de troisième cycle enseigné après 12 mois d’études. Ses conditions d’entrée étaient généralement les mêmes que celles des autres cours de troisième cycle enseignés, y compris la détention d’un diplôme de premier cycle et son format était similaire au MEng moderne, bien que, comme pour de nombreux masters de troisième cycle, le projet s’étende sur une plus longue période. Les cours MEng, dans leur forme moderne de premier cycle, ont été introduits au milieu des années 1980 en réponse à la concurrence croissante des diplômés techniques d’Europe continentale, où les cours de premier cycle de licence sont souvent plus longs que les trois années habituelles au Royaume-Uni. Les jeunes diplômés, les institutions d’ingénierie, les employeurs et les universités avaient le sentiment que les études plus longues et plus approfondies proposées sur le continent devaient également être accessibles aux étudiants britanniques. Étant donné que pour obtenir une maîtrise enseignée au Royaume-Uni, il fallait généralement une année supplémentaire par rapport à un baccalauréat, il a été décidé que cette année supplémentaire serait intégrée au programme de premier cycle et, au lieu de poursuivre à la fois un baccalauréat et une maîtrise, les étudiants passeraient directement à une maîtrise.
Depuis son introduction, le MEng est devenu le diplôme de choix pour la plupart des ingénieurs de premier cycle, comme cela était prévu. L’exception la plus courante est constituée par les étudiants étrangers qui, en raison des frais sensiblement plus élevés qu’ils doivent payer, choisissent parfois de suivre la voie traditionnelle du BEng/B.Sc. lorsque celle-ci est disponible. La plupart des institutions d’ingénierie ont maintenant fait du MEng le niveau académique minimum nécessaire pour devenir un ingénieur agréé. Les étudiants qui ont obtenu leur diplôme avant les changements de règles seront toujours autorisés à utiliser leur baccalauréat à cette fin et ceux qui ont obtenu un baccalauréat depuis les changements peuvent généralement suivre quelques cours supplémentaires (connus sous le nom d' »apprentissage complémentaire ») au fil du temps pour atteindre un niveau équivalent au MEng Certaines universités plus anciennes, comme Durham, permettent aux étudiants d’obtenir le diplôme BEng après la troisième année avant de poursuivre en quatrième année.
Autres masters de premier cycleEdit
Le MEng est l’un des nombreux masters intégrés introduits au Royaume-Uni depuis la fin du XXe siècle, l’autre grand diplôme introduit étant le MSci (Master in Science). Certaines universités, cependant, ont choisi de décerner des diplômes de maîtrise intégrés spécifiques à une matière, dans des sujets tels que les mathématiques (MMath), l’informatique (MCompSci), la physique (MPhys), la chimie (MChem) et la biologie (MBiol).
États-UnisModifier
Aux États-Unis, le diplôme de Master of Engineering est généralement un diplôme professionnel offert comme une alternative basée sur les cours au Master of Science traditionnel basé sur la recherche. C’est généralement un programme de deux ans, entré après l’achèvement d’un baccalauréat de 4 ans et de nombreuses universités permettent aux étudiants de choisir entre le Master of Engineering et le Master of Science.
Le Master of Engineering est offert dans de nombreuses universités de premier plan aux États-Unis à temps plein et à temps partiel (week-ends ou soirées) et est considéré comme un diplôme terminal dans le domaine de l’ingénierie.
Certains programmes de diplôme M.Eng. exigent un projet savant en plus des cours. Ils exigent des cours supplémentaires au-delà de ceux exigés pour les étudiants de la maîtrise en sciences afin de mieux préparer les étudiants aux carrières professionnelles. Certains d’entre eux encouragent fortement les étudiants à participer à des projets de consultation en collaboration. Ces cours peuvent inclure des sujets tels que les fondamentaux de l’entreprise, la gestion et le leadership.