L’une des questions les plus difficiles pour un développeur de cours est de savoir quelle(s) théorie(s) de conception pédagogique est (sont) la (les) mieux adaptée(s) au cours en cours de développement. Pour répondre à cette question, il est important de connaître les différentes théories de conception pédagogique disponibles, la façon dont elles pourraient être mises en œuvre et comment elles peuvent être utilisées pour atteindre les objectifs fondamentaux du cours. Dans cette session de formation UTO sur la théorie et l’application de la conception pédagogique, nous discuterons de sept théories de conception pédagogique que vous pourriez utiliser pour développer votre prochain cours.

Les théories de conception pédagogique abordées comprennent la théorie de la cognition située, la théorie socioculturelle, le modèle ADDIE, les principes d’instruction de Merrill, l’instruction individualisée, la taxonomie de Bloom et le modèle SAM. Les bases de chaque théorie sont explorées, puis des approches pratiques pour appliquer la théorie dans la conception pédagogique sont discutées. Pour toute question sur cette formation, contactez Chris Lee à l’adresse [email protected] et consultez le site Web de l’ASU UTO pour connaître les prochains ateliers et les heures de studio à l’adresse http://links.asu.edu/utotraining

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