Définition
La surdicécité fait référence à un enfant présentant à la fois des déficiences auditives et visuelles. L’Individual with Disabilities Education Act (IDEA) définit officiellement ce terme comme « des déficiences auditives et visuelles concomitantes, dont la combinaison entraîne des besoins si graves en matière de communication et d’autres besoins de développement et d’éducation qu’ils ne peuvent être satisfaits dans le cadre de programmes d’éducation spéciale destinés uniquement aux enfants atteints de surdité ou aux enfants atteints de cécité. »
Selon le National Dissemination Center for Children with Disabilities (abrégé en NICHCY), la surdicécité ne signifie pas nécessairement des pertes complètes. La fiche d’information de NICHCY sur cette catégorie de handicap indique que « le mot « surdicécité » peut donner l’impression qu’une personne ne peut pas du tout entendre ou voir. En réalité, ce terme décrit une personne qui présente un certain degré de perte de la vision et de l’audition. Le degré de perte de la vision ou de l’audition varie d’une personne à l’autre. »
Traits communs
L’Association américaine des sourds-aveugles note qu’environ la moitié des personnes atteintes de surdicécité aux États-Unis ont une condition génétique appelée syndrome d’Usher. Dans ces cas, un enfant peut naître sourd, malentendant ou avec une audition normale ; par la suite, cependant, il perd à la fois la vision et l’audition.
A part les conditions génétiques, les causes de la surdicécité comprennent les traumatismes de naissance, les maladies et les blessures. Les maladies et les blessures possibles qui peuvent entraîner la surdicécité comprennent les accidents vasculaires cérébraux, la méningite et les traumatismes crâniens.
Défis éducatifs
Les défis éducatifs liés à la surdicécité varient en fonction des besoins individuels de l’élève. Deux domaines principaux de l’éducation affectés par la surdicécité sont la lecture et la communication, créant les problèmes potentiels suivants :
- Comprendre les cours magistraux
- Participer aux discussions en classe
- Présenter des rapports oraux
- Satisfaire aux devoirs de lecture
Conseils aux enseignants et aux parents
Enseignants, surmonter les défis éducatifs susmentionnés implique de connaître les capacités individuelles de votre élève. Votre élève possède-t-il une vision suffisante pour utiliser le langage des signes américain ou lire sur les lèvres ? Les manuels scolaires à gros caractères fonctionneront-ils ou l’élève lit-il en braille ? Obtenez les réponses à ces questions !
Parents, le département de l’éducation de l’État d’Oklahoma met l’accent sur le pouvoir du toucher. Grâce au toucher, un individu peut apprendre et acquérir une perspective sur différents objets, et vous pouvez utiliser des indices tactiles pour améliorer les poursuites scolaires de votre enfant. Les indices tactiles consistent à toucher votre enfant de manière cohérente pour communiquer efficacement ; par exemple, une tape sur l’épaule permet à votre fils ou à votre fille de savoir qu’il ou elle a bien travaillé. Le fait de partager de tels indices avec l’enseignant de votre enfant devrait contribuer à améliorer la communication dans la classe.