« This is Just to Say » de William Carlos Williams est un poème de trois strophes qui est séparé en ensembles de quatre lignes, ou quatrains. Les lignes sont limitées à un ou deux mots seulement, prononcés par un narrateur à la première personne. Comme c’est souvent le cas dans les écrits de Williams, il n’y a pas de ponctuation. Ce choix stylistique a d’autant plus d’impact qu’il y a si peu de mots, seulement vingt-huit en tout.

Sans ponctuation, on est encouragé à passer rapidement d’une ligne à l’autre. Il n’y a pas de pause nécessaire à part le temps qu’il faut pour passer d’une ligne ou d’une strophe à l’autre. Il y a cependant deux cas de majuscules. Le « I » au début de la première ligne et « Forgive » dans la première ligne de la dernière strophe. Cela suggère le début de deux phrases différentes.

Les lignes courtes donnent également l’impression que le locuteur a du mal à terminer sa pensée. Ils se lisent comme un discours hésitant, comme si chaque nouveau mot était difficile à former. Cela a probablement à voir avec le sujet du poème lui-même qui est une excuse pour avoir mangé des prunes.

De plus, au fur et à mesure que l’on lit cette pièce, il devient évident que les mots sont presque tous des syllabes uniques. Il n’y en a que sept qui s’étirent à deux ou trois syllabes. Cela crée un sentiment d’unité dans le texte, un sentiment qui n’existe pas dans le mètre ou la rime.

Williams a choisi d’écrire cette pièce sans avoir à l’esprit un schéma de rimes ou un modèle métrique spécifique. Elle est composée dans ce que l’on appelle des vers libres. Cela étant dit, cela ne signifie pas que les lignes ne sont pas organisées d’une manière spécifique. Les sauts de ligne sont systématiquement dispersés dans le court récit et tous les mots sont disposés de manière à avoir le plus grand impact possible. Vous pouvez lire le poème complet ici.

Résumé de C’est juste pour dire

« C’est juste pour dire » de William Carlos Williams contient les excuses d’un locuteur à l’auditeur pour être allé dans le réfrigérateur et avoir mangé des prunes qui ne lui appartenaient pas.

Le poème commence par le locuteur qui raconte à l’auditeur son crime. Il a mangé « les prunes », un groupe très spécifique d’entre elles, du réfrigérateur. Ces fruits étaient importants pour l’auditeur parce qu’ils allaient les manger au petit déjeuner. C’est un fait dont le locuteur était conscient mais qu’il a choisi d’ignorer. Quand il les a vus et qu’il a pensé au goût qu’ils auraient, il n’a pas pu résister. Les dernières lignes contiennent ses excuses à son auditeur pour ses actions et le raisonnement derrière cette petite trahison.

Analyse de Ceci est juste pour dire

Strophe un

Dès les premières lignes de cette pièce, le locuteur de Williams promène le lecteur à travers le récit une étape à la fois. La première ligne indique au lecteur que le locuteur a mangé quelque chose. Bien qu’il ne faille qu’un instant pour découvrir ce qu’est ce quelque chose, c’est une façon curieuse de commencer un poème et c’est certainement destiné à engager le lecteur. On pourrait se demander, avant d’arriver à la deuxième ligne, pourquoi manger est suffisamment important pour inspirer un poème. Entre ce vers et le deuxième, il y a un parfait exemple d’enjambement. Il s’agit de la rupture d’une ligne avant la conclusion d’une pensée. Il est le plus efficace lorsque la rupture se produit dans un endroit non naturel, quelque part où l’on ne fait pas habituellement de pause en parlant.

La deuxième ligne révèle que ce sont « les prunes » qui ont été mangées. Il est important de noter que le mot « les » confère à la phrase une plus grande importance. Ce ne sont pas n’importe quelles prunes que le locuteur a mangées, mais un lot spécifique connu de l’auditeur visé. Le fait que les deux mots soient séparés dans leur propre ligne est également important. Il fait également allusion au fait que ces prunes étaient en elles-mêmes importantes d’une certaine manière.

Les deux lignes suivantes informent l’auditeur qu’il a mangé les prunes qui étaient dans la « glacière ». Elles étaient dans cet endroit très spécifique, pour une raison inconnue. Il est utile de savoir que « glacière » fait probablement référence à un réfrigérateur plutôt qu’à un congélateur. C’est un mot qui est tombé dans l’oubli mais qui était souvent utilisé dans le passé. De ces deux lignes, on peut déduire que les prunes étaient importantes. Quelqu’un a pensé à les conserver dans le réfrigérateur pour une raison précise.

Strophe deux

La deuxième strophe fournit à l’auditeur et au lecteur un peu plus d’informations. A ce stade, le locuteur et l’auditeur connaissent un détail important du texte que le lecteur ne connaît pas. Les prunes étaient conservées par l’auditeur « pour le petit déjeuner ». Ceci est révélé dans le dernier vers de cette strophe après une construction importante. Il a fallu sept lignes pour arriver au point culminant de cette courte pièce, qui ne manque pas de drame. L’utilisation presque constante de l’enjambement et le sentiment d’arrêt des mots du locuteur devraient nous faire vivre une sorte de suspense. Même si le récit est assez banal.

Dès le premier vers de cette strophe, il est clair que le locuteur prend volontairement son temps. Chaque mot est important, et les pauses font allusion à la fois à la peur et à la prudence. Il veut s’assurer qu’il les choisit correctement. Le deuxième vers révèle que les prunes appartenaient au locuteur. C’est là que le drame se produit. Il commence à devenir clair que peut-être cette personne n’aurait pas dû manger les prunes.

Le locuteur sait que cette personne gardait les prunes pour une occasion précise, le petit déjeuner de ce matin-là, mais il les a quand même mangées.

Troisième strophe

La dernière strophe décrit comment le locuteur n’a pas pu s’arrêter quand il a vu les prunes. Elles ont submergé ses sens et il devait simplement les avoir. Le raisonnement derrière la composition de cette pièce devient également clair. Le poème est conçu comme une excuse à l’auditeur pour le comportement du locuteur. Apparemment, cela a eu un impact suffisant sur cette personne, ou a peut-être juste déclenché la culpabilité de l’orateur suffisamment, pour qu’il se sente obligé de s’excuser.

Ses excuses dans la première ligne sont rapidement suivies de trois excuses. Les prunes « étaient délicieuses » et étaient « si douces » et « si froides ». C’est pour ces raisons qu’il n’a pas pu s’empêcher de les manger. Il espère que ses excuses et les raisons qu’il a fournies seront suffisantes pour que son interlocuteur lui pardonne.