A választás értéke

A dopamin felszabadulását többek között a kívánt kihívások teljesítése, a társaival való interakció, a mozgás, a humor és a zenehallgatás segíti elő. Ha tudod, hogy mi fokozza a diákok dopaminszintjét, az segíthet abban, hogy fenntartsd vagy újraindítsd a motivációjukat. Az egyik dopaminfokozó, amelyet különösen hatékonynak találtam, a választás, amely a jelek szerint növeli a tanulók belső motivációjának szintjét, és támogatja a tartós erőfeszítéseiket és kitartásukat a tanulmányi feladatokban.

A választás a tanulókra hárítja a felelősséget a tanulásukért, és fejleszti ítélőképességüket és döntéshozatali képességüket. Egyes diákok szoronghatnak a túl nagy szabadságtól, attól tartva, hogy nem a helyes dolgot fogják tenni. Ha először kis választási lehetőségekkel kezd, segíthet a tanulóknak kifejleszteni a jó döntések értékelésének, kiválasztásának és követésének készségét. Ahogy egyre több lehetőséget kínál a választás lehetőségére, és bővíti a tanulók, mint önirányított tanulók határait, úgy fogja látni, hogy tovább nő az önbizalmuk és a motivált erőfeszítésük a választott céljaik felé.

Egy pár tantermi példa

Itt van néhány módszer a választás biztosítására, hogy az első heteken túl is felélénkítse a tanulók motivációját, elkötelezettségét és erőfeszítéseit a tanulásban.

Világnyelvek: Miközben a diákok a célnyelvi szókincset tanulják, választási lehetőséget kínálhatsz nekik arra vonatkozóan, hogy hogyan sajátítsák el az elsajátítást, és hogyan értékeljék önértékeléssel a fejlődésüket. Az ilyen típusú feladatokra való kíváncsiság és személyes relevancia azzal kezdődhet, hogy egy rövid humoros videót mutatsz a célnyelven. Keressen olyan klipeket, amelyek pozitív érzelmeket, nevetést, valamint olyan embereket és helyeket mutatnak, amelyekhez a tanulók kötődni fognak. A céljuk az, hogy elmagyarázzák – az általuk választott módon -, hogy miért tartják viccesnek a klipet. Lehetővé teheti számukra, hogy szótárakat használjanak, útmutatást adhat a megfelelő tankönyvi anyaghoz, vagy rugalmas csoportokban dolgozhatnak önnel vagy társaival.

A teljesítményük bemutatásában irányított választási lehetőséget adhat nekik: Engedje meg nekik, hogy írjanak vagy beszéljenek az általuk talált humorról, rajzoljanak egy rajzfilmcsíkot, amely a videóban szereplő valamire reflektál, vagy készítsenek saját videót a videóban hangsúlyozott humoros témáról.

Nyelvművészet: Hogy motiválja a tanulókat az írásjelek alapvető használatának elsajátítására, válasszanak egy általuk kedvelt könyvet, amely az írásjelek tanulásának eszközévé válik.

Kérje meg a tanulókat, hogy válasszanak egy kedvenc részt a választott szövegből, és másoltassák le azt az írásjelek nélkül. Ezután készítsen névtelen másolatokat ezekről az írásjelek nélküli dokumentumokról, és helyezze őket a kihívás szintjével (ahogyan azt Ön meghatározza) felcímkézett dobozokba. A témával kapcsolatos információkat is hozzáadhatsz, hogy az új “pontozókat” eligazítsd az őket érdeklő téma kiválasztásában. A kihívás szintjét is választhatják – a saját kényelmi szintjükön haladhatnak a növekvő kihívási szinteken keresztül.

A tanulók feladata, hogy a kiválasztott szöveget írásjelek hozzáadásával érthetővé tegyék. Meg kell jegyezni, hogy nem az eredeti szerző írásjelválasztásai az egyedüli érvényesek, és ha a tanulók eltérő döntéseket hoznak, az osztály megbeszélheti ezeket a különbségeket. A tanulók visszajelzést kapnak arról, hogy egyre jobban elsajátítják az írásjelek használatát az egyre nagyobb kihívást jelentő szövegek értelmezéséhez.

Miután ezt egyszer már megcsinálta, a következő években megoszthatja a tanulók munkáinak mintáit – ideális esetben olyan példákat, amelyek bemutatják a fejlődést az írásjelek nélküli szövegtől a helytelen vagy hiányos írásjelekkel ellátott szövegig, majd a megfelelő írásjelekkel ellátott olvasható szövegig.

Matematika: Metrikus rendszer unalmas? Hagyja, hogy a tanulók válasszanak valamit, ami érdekli őket, például recepteket, amelyeket el akarnak készíteni, vagy sportstatisztikákat, és kérje meg őket, hogy az érintett szabványos értékeket alakítsák át metrikus mértékegységekre.

Keresd meg a tanulók segítségét, hogy felismerjék azokat a kellemes érzelmi élményeket, amelyek a tanulás és a kitartó erőfeszítés révén keletkeznek. Emlékeztesse őket ezekre az élményekre – esetleg megmutathatja a tanulóknak az ilyen élmények során mosolygó fényképeket -, amikor motivált lelkesedésre és erőfeszítésre van szükségük a későbbi célok eléréséhez.

A motivációnak nagy hatása van a tanulók erőfeszítésére, tanulmányi sikerére és a tanulás örömére. Ha választási lehetőséget biztosít a tanulók számára az új tanulással való foglalkozásra és az elérhető kihívásokon való előrehaladásra, valamint visszajelzést ad a választott célok felé tett előrehaladásukról, az nagyban hozzájárul ahhoz, hogy motivált erőfeszítéseik az egész előttük álló tanévben fennmaradjanak.