Mivel lehetőségem volt középiskolásokat tanítani, lehetőségem nyílt arra is, hogy házi feladatokat készítsek a diákjaim számára. A házi feladatot az osztályteremben tanult új és meglévő tananyag megerősítésének eszközeként tartják számon. Az osztályom az órai feladatok 90%-ában számítógépet használt. A házi feladat olyan munkákból áll, amelyeket órán kívül, számítógép használata nélkül lehet elvégezni. A feladatok elvégzésével a tanulók önálló tanulókká válhatnak, mivel önfegyelmükön dolgoznak, és felkészülnek a felsőoktatásra. A házi feladatok elvégzéséért a tanulók pontokat kapnak, azonban a házi feladatokért nem kapnak osztályzatot. A diákok által kapott pontok ösztönző pontok, és extra kreditpontokká alakulnak át, ha időt szánnak a tanórán kívüli feladatok elvégzésére. A diákok hosszú távú projekteket kapnak. A hosszú távú projekteket az órán kívül is el lehet végezni, azonban a tanulóknak az órán belül elegendő idejük van a kijelölt projekt elvégzésére. A hosszú távú projektek órán belüli elvégzésének lehetővé tételének célja, hogy a tanulók kérdéseit, aggályait vagy ötleteit támogatni tudjuk.

A tanulók, akik nem élnek a lehetőséggel, hogy az órán kívüli feladatokat elvégezzék, nem kapnak pontokat. A pontok nem kerülnek átlagolásra a jegyekbe; de a házi feladatok elvégzésével a diákok további pontokat kapnak, amelyeket hozzáadhatnak az eredeti jegyükhöz. Az eredeti jegyhez hozzáadott pontok jelenthetik a különbséget a négyes vagy ötös, illetve a négyes vagy a hármas között. A diákoknak nincs más lehetőségük arra, hogy pluszpontokat kapjanak; ezért minden diák igyekszik elvégezni a rájuk bízott házi feladatokat.

Az óvodában tervezek tanítani, és nem hiszem, hogy házi feladatot fogok adni nekik, hacsak nem valami olyat, ami nem túl időigényes, mint például egy mese felolvasása a szülőnek. Úgy érzem, hogy a diákok elég keményen dolgoznak az iskolában, és szükségük van időre, hogy pihenjenek és gyerekek legyenek. A diákok a hét öt napján hat-hat és fél órát vannak az iskolában. Ez rengeteg idő ahhoz, hogy új dolgokat tanuljanak. Úgy gondolom, hogy a házi feladatnak különbözőnek kellene lennie a különböző évfolyamokon. Ha például hatodikosokat tanítanék, akkor mindenképpen kellene házi feladat. Az olyan tantárgyak, mint a matematika, megkövetelik a házi feladatot, mert meg kell győződni arról, hogy megértettük az anyagot. Néhány tanár azonban túlzásba viszi a házi feladatot, mert néhány tanár elfelejti, hogy a diákoknak más óráik is vannak, és rengeteg munkát akar adni nekik. Ilyenkor a diákok egész éjjel házi feladatot írnak, és nem sok pihenőt kapnak; különösen, ha tanórán kívüli tevékenységekben vesznek részt. Ezért gondolom, hogy házi feladatot csak akkor szabad adni, ha az szükséges. -Katherine Owen

Ha én iskolai tanár lennék, adnék házi feladatot a diákjaimnak, de nem gyűjteném be. Sok tanár kiosztja a házi feladatot, és aztán begyűjti azt a diák jegyének egy részéért. A házi feladatot mindig fel kellene ajánlani, de nem kellene osztályozni, mert a házi feladatnak az a célja, hogy a diákok jobban megtanulják az információkat, így ha egy diák nem csinálja meg a házi feladatot, és rossz jegyet kap a tesztre, akkor az az ő hibája lenne. A diákok így rájönnének, hogy bár a házi feladatot nem gyűjtik be, akkor is meg kell csinálniuk, hogy jól tudjanak teljesíteni a vizsgán. Egy másik ok, amiért nem gyűjteném be az osztályzatért, hogy a diáknak több ideje legyen tanulni egy olyan órára, amiben segítségre van szüksége, mert ha a diák tudja az információt, és házi feladatot kap az információról, akkor az csak időpocsékolás, és ez időt vesz el tőle, hogy tanuljon egy olyan órára, amivel talán küszködik. Amikor tanár voltam, utáltam azokat a tanárokat, akik sok házi feladatot adtak ki és gyűjtötték be a jegyért, mert ez minden idődet elveszi. Úgy érzem, hogy egy diák a nap 8 óráját töltötte az iskolában, ezért kapnia kellene egy kis szabadidőt, és élveznie kellene, hogy gyerek lehet, nem pedig egyenesen hazamenni, és még néhány órán keresztül a könyvekbe roskadni. -Kurt Johnson

Hiszem, hogy a házi feladat a tanulási folyamat fontos része. Lehetőséget ad a gyerekeknek arra, hogy önállóan próbálkozzanak a problémákkal. Ez lehetővé teszi számukra, hogy felfedezzék gyengeségeiket és erősségeiket, mielőtt tesztet írnának. Emellett segít a gyerekeknek értékes tanulási készségeket elsajátítani. Ezenkívül a házi feladat kiosztása lehetőséget ad a szülőknek, hogy részt vegyenek abban, amit a gyermekeik tanulnak. A szülők támogatása kulcsfontosságú a kisebb gyermekek oktatásában. Ha tanár leszek, mindenképpen tervezem, hogy házi feladatot adok. Azonban mértékkel fogom ezt tenni. Úgy vélem, hogy a 10 perces szabály évfolyamonként kiváló mennyiség. A kisebb gyerekektől nem szabad elvárni, hogy annyi időt töltsenek a házi feladatokkal, mint az idősebbek.

Hétvégén vagy a szünetekben nem adnék házi feladatot. Mindenkinek szüksége van időnként egy kis szünetre, hogy ne “égjen ki”. Emellett ezzel a szünettel és az iskolai munkától való pihenéssel a gyerekek felfrissülve térnek vissza, és készen állnak arra, hogy újra elkezdjék a tanulást. Azt is gondolom, hogy a hosszú távú feladatok nagyszerű tanulási eszköznek számítanak. A gyerekek elkezdhetik ezeket a feladatokat, és apránként dolgozhatnak rajtuk, miközben új készségeket tanulnak. Ez segítene a gyerekeknek látni a tudásuk fejlődését, és segítene nekik felismerni, hogy a leckék hogyan kapcsolódnak egymáshoz. -Kristy Currin

A leendő negyedikes tanárként azt tervezem, hogy minimális mennyiségű házi feladatot adok ki. Szándékomban áll időt hagyni az osztálynak a feladatok elvégzésére. Ha a tanuló nem használja ki okosan az idejét, akkor a munkát házi feladatként kell majd elvégezni. Tisztában vagyok azonban azzal, hogy lesznek olyan esetek, amikor a feladatokat otthon kell majd elvégezni az iskolai nap megszakításai, például az összejövetelek miatt. Emellett a tanórán kívüli tevékenységek miatt sok diáknak sietnie kell a házi feladat elkészítésével, hogy részt vehessen a tevékenységen, vagy a szülők elvégzik helyettük a munkát, csak hogy elkészüljön. Ha a tanulóknak sietniük kell a munkával, nem tanulják meg a szükséges anyagot, ami később problémákat okoz a tanulóknak. Amikor a tanulók óra közben készítik el a házi feladatot, tudom, hogy kinek a munkáját fogom osztályozni. A másik ok, amiért minimális mennyiségű házi feladatot tervezek kiosztani, az az, hogy szerintem a gyerekeknek időre van szükségük ahhoz, hogy gyerekek lehessenek. Ha haza kell menniük, és két órányi házi feladatot kell megoldaniuk, mikor lesz idejük játszani? A testmozgás mellett a gyerekek tanulnak is, ha a szabadban játszhatnak és felfedezhetnek, ami boldog, egészséges gyermeket és sikeres tanulót eredményez. -Amanda Hughes

A 3. osztályt tervezem tanítani, és úgy gondolom, hogy a házi feladat nagyszerű lehetőség arra, hogy a saját idejükben dolgozzanak. Ez megtaníthatja a diákokat a jó időbeosztásra és arra is, hogyan ne halogassák a dolgokat. Nem tervezek sok házi feladatot adni, de úgy gondolom, hogy ez egy fontos tanulási készség. A házi feladat a szülőknek is képet ad arról, hogy mit tanulnak a gyerekeik az órákon, és hogy a gyerekeik milyen szinten vannak a tanulásban. Azt is tervezem, hogy a tanulóknak időt adok az órán a feladatok elvégzésére, és ha nem végzik el azokat az órán, akkor otthon kell befejezniük. Ez lehetőséget ad a tanulóknak arra is, hogy kérdéseket tegyenek fel nekem, ha bármilyen kérdésük van. Úgy gondolom, hogy a házi feladat jó ötlet, és szándékomban áll adni néhányat, de talán nem hétvégén. -Diane Berry

Tervezem, hogy harmadik osztályos tanár leszek. Ebben a korban szerintem fontos, hogy ne adjunk túl sok házi feladatot. Néhány házi feladat elkerülhetetlen. Ez egy nagyszerű lehetőség arra, hogy lássák, hogyan dolgoznak a diákok a tanár segítsége nélkül, a szüleik pedig láthatják, hogyan és mit tanulnak az iskolában. Úgy gondolom azonban, hogy a gyerekek elég munkát végeznek az iskolai nap folyamán. Amikor a nap végén hazamennek, játszaniuk kell, és élvezniük kell az iskolán kívüli időt. A családi idő is fontos a kisgyermekek fejlődése szempontjából. Az iskolai nap során rengeteg idő áll rendelkezésükre ahhoz, hogy elvégezzék az összes feladatukat, és lépést tartsanak a többi osztály tanulóival, akik minden este házi feladatot kapnak. Ha a tanuló nem végzi el az iskolában a kapott órai feladatot, akkor az iskolában otthon kell befejezni, de tanárként igyekeznék mindent megtenni, hogy ne adjak házi feladatot. -Whitney Medeiros

A leendő középiskolai vagy középiskolai történelem- és kormánytanárként a házi feladat fontos része lesz az órámnak. Úgy vélem, hogy ezekben a korosztályokban a diákoknak komolyan kell venniük a tanulmányaikat, és hajlandónak kell lenniük arra, hogy a tanórán kívüli munkát végezzenek a tanulásuk fokozása érdekében. A tanárok nem csak azért adnak házi feladatot, hogy adjanak. A házi feladatokat azért adják, hogy kiegészítsék az aktuális leckét, vagy hogy a tanulók elgondolkodjanak a következő leckén, amelyet át fognak venni. Úgy vélem, hogy néhány házi feladat segíthet a tanulóknak, mert egyesek jobban tanulnak egyedül, és segít megerősíteni a már megtanultakat. Az én órámon valószínűleg sok esszékérdés, olvasás és dolgozatírás lesz. Nemcsak azt szeretném, hogy a diákjaim tanuljanak a történelemről és a kormányról, hanem azt is, hogy használják azokat az eszközöket, amelyeket más órákon, például az angolban tanultak. Valószínűleg a diákjaimnak el kell majd olvasniuk egy részt a könyvből, mielőtt átnézzük, csak azért, hogy alapvetően megértsék az anyagot. Miután átvettük az anyagot, kitöltik a megfelelő feladatlapokat. Minden olyan feladat, amelyet nem fejeznek be az órán, házi feladatnak minősül. A diákjaimnak hosszú távú feladatokat is kell készíteniük, például egy házi dolgozatot. Nem akarok minden este rengeteg házi feladatot adni az osztályomnak, mert tudom, hogy lesznek olyan diákok, akik nem fogják elvégezni a munkát, de azok a diákok, akik elvégzik a házi feladatokat, jutalomban részesülnek. A házi feladat jegyei a diákok végső jegyeinek egy kis részét fogják kitenni, ezért komolyan kell venniük. -Tara Saylor

Azt tervezem, hogy óvónő leszek. Valószínűleg nem fogok annyi házi feladatot adni nekik. A gyerekek elég sokáig vannak az iskolában a nap folyamán, hogy ilyen fiatal korban nem hiszem, hogy szükséges, hogy otthonra feladatot kapjanak. Tervezem azonban, hogy adok nekik néhány otthoni feladatot, de ügyelek arra, hogy ezek mind olyan dolgok legyenek, amelyeket élveznek. Azáltal, hogy kisgyerekekkel dolgozom, megfigyeltem, hogy amikor óvodáskorúak, valójában azt gondolják, hogy “menő” dolog házi feladatot adni. Ettől idősebbnek érzik magukat, és a teljesítmény érzését adják nekik. Azt is érzem, hogy ha van házi feladatuk, az lehetőséget ad a gyerekeknek arra, hogy kérdéseket tegyenek fel a szüleiknek. Ezáltal a szülőknek (vagy a gyámoknak) és a gyermekeknek lehetőségük nyílik arra, hogy együtt töltsenek időt, és beszélgessenek arról, amit a gyermek az iskolában tanul. Bár úgy érzem, hogy a házi feladat nagyon fontos lehet a tanulók számára a magasabb évfolyamokon, úgy érzem, hogy az általános iskolában a házi feladatot arra kell használni, hogy megerősítse az iskolai nap folyamán tanultakat, és lehetőséget adjon a szülőknek és a gyermekeknek arra, hogy együtt töltsenek időt otthon. Nem hiszem, hogy a gyerekeknek (különösen az általános iskolában) annyi munkát kellene hazavinniük, hogy a hazamenetel stresszes eseménnyé váljon. -Marinda Gregory

Néhányan ellenzik a házi feladat gondolatát, és azt mondják, hogy időpocsékolás, és nem hatékony módja a tananyag megerősítésének. Én úgy vélem, hogy a házi feladat igazán hasznos eszköz lehet az osztályteremben, és úgy gondolom, hogy hosszú távon hasznára válik a diákjaimnak. Azt tervezem, hogy spanyol tanár leszek, és egy másik nyelvet megtanulni nehéz lehet, ezért házi feladatot fogok adni a diákjaimnak, hogy meg tudják érteni a nekik bemutatott fogalmakat. A gyerekek könnyen elfelejtik, amit tanítanak nekik, különösen, ha napi hat órában rengeteg új ötletet kapnak, ezért a házi feladataim segítenek majd nekik megtartani az információkat és gyakorolni a nyelv használatát a tanórán kívül is. A házi feladatokat azonban nem fogom a diákjaim osztályzatának jelentős részévé tenni. A házi feladat csak akkor lesz kötelező, ha a diákok a teszteken vagy a számonkéréseken nem mutatják egy készség elsajátítását. Ha megtartják legalább a négyest, és nem mutatnak semmilyen problémát, akkor nem kell megcsinálniuk a feladatot, ha nem akarják. Nem tartom jó ötletnek, hogy a diákokat házi feladatra kényszerítsük, ha az nem segít nekik abban, hogy bármi újat tanuljanak. Ha a jegyeik nem megfelelőek, akkor kötelező házi feladatokat kell adni nekik, amíg a számonkérések vagy tesztek jegyei nem lesznek megfelelőek. Ezáltal a feladatokon tartják őket, és a végén jutalmat kapnak a fejlődésükért. -Lauren Spindle

Először is, nem vagyok nagy rajongója a hosszú, elhúzódó házi feladatoknak. Nem hiszem, hogy fokozzák a tanulást, vagy az anyag jobb megértéséhez vezetnek (ezzel a cikkel egyetértve). Az én osztályaimban csak szükség szerint adok házi feladatot. Ha olyan matematikai feladatokon dolgozunk, amelyek gyakorlást igényelnek, akkor néhányat (legfeljebb ötöt) adok a diákjaimnak, hogy iskola után gyakorolhassanak. A nyelvművészeti óráimon legfeljebb helyesírási szavakat vagy egyszerű dolgozatokat adok. Minden más témakörben szükség szerint adok feladatokat. Remélem, hogy minden anyagot le tudok fedni és elérem a diákjaimat az órán, anélkül, hogy szükség lenne iskola utáni munkára. A magasabb évfolyamokon több házi feladatra lesz szükség, mivel több anyagot kell feldolgozni. Az ötödikeseknek például sokkal nehezebb témákat kell megtanulniuk, mint az első osztályosoknak, de a figyelmük és a kognitív képességeik is nagyobbak. Sok barátom volt, aki “kiégett” a nagy házifeladat-terheléstől, és célul tűztem ki, hogy korlátozni fogom a házi feladatok mennyiségét. Ha középiskolában tanítanék, nyilvánvalóan nagyobb lenne a munkaterhelés. Ezek a diákok a főiskolára készülnek, és meg kell tanulniuk, hogyan kell megfelelően beosztani az időt és időben elvégezni több feladatot. A diákjainkkal együtt töltött idő hossza megfelelő, de a készségek megerősítésére továbbra is szükség lesz. Ezért szükséges lesz némi házi feladatot adni, de továbbra is az a feladatom, hogy megtanítsam az anyagot, és ezt a tanórákon és a készségek otthoni elsajátítása nélkül szándékozom megtenni. A tesztekre való tanulást nem lehet megkerülni, de ha az anyagot megfelelően adjuk elő, a tanulási időnek minimálisnak kell lennie. A házi feladatok kizárólag a készségek megerősítését és a gyakorlást szolgálják majd. -April K. Smith

Szeretnék lehetőséget kapni a második osztály tanítására. Házi feladatot adnék a diákjaimnak, de csak olyan munkát, ami megoldható és elfogadható. Személy szerint úgy gondolom, hogy a házi feladatnak ismétlésnek és elvégezhető munkának kell lennie. A házi feladat túl gyakran olyan munka, amely órákig tart vagy elriasztja a diákokat. Emlékszem, amikor általános iskolában házi feladatot csináltam, és reménytelennek éreztem magam. A házi feladat nyomasztó volt és órákig tartott, pedig nem kellett volna. A közép- és középiskola során a házi feladat ugyanez volt. Túl sok időt töltöttem vele, és kimerítővé vált. A házi feladatnak az aznapi leckét kellene átismételnie, nem pedig valami újat tanítani. Az én irányelvem az lenne, hogy a házi feladat esténként lenne, és az aznapi munka segíthetne a feladatokban. Most már tudom, hogy minden este megkérném a diákokat, hogy olvassanak, de soha nem kérnék tőlük olyasmit, amit nem tudnak elolvasni. Hiszek a házi feladatban, de akkor kell használni, amikor szükséges és szükséges. -Meryl Cox

Jelenleg a Newport News-i Menchville High Schoolban tanítok tizenkettedik osztályos kitüntetéses angol nyelvet. Ez a második évem, amikor ezt az osztályt tanítom, és a másik kiváló angol tanár segítségével nagyon konkrét házi feladatokat adok, amelyek szerintem nagyon hatékonyak. A tavalyi évet ezeknek a szabályoknak a tökéletesítésével töltöttem, és idén még könnyebbnek találtam a betartatásukat. A végzős diákjaimnak szinte minden este van olvasási házi feladata. Általában nem túl sok, de ugyanakkor nehéz olvasmányokról van szó, amelyek bizonyos fokú erőfeszítést és kemény munkát igényelnek. Amikor panaszkodnak, emlékeztetem őket, hogy ennek az órának az a célja, hogy felkészítse őket a középiskola utáni életre. Mivel ez egy kitüntetéses osztály, várható, hogy ezeknek a diákoknak a többsége jövőre főiskolára fog menni. Akik nem, azok a munkaerőpiacra vagy a hadseregbe lépnek majd be, és akárcsak a főiskolán, itt is lesznek bizonyos feladatok, amelyeket teljesíteniük kell. A házi feladatok célja, hogy önálló gondolkodásra késztessék őket, és felkészítsék őket a középiskola utáni életre. Minden olvasmányfeladatnál tudják, hogy a következő tanítási órán számonkérés vár rájuk. Ha a házi feladat elmulasztása miatt egymás után több számonkérésen is megbukik a tanuló, az jelentősen rontja az osztályzatát. Ezért sokkal nagyobb valószínűséggel végzik el az olvasmányokat, mert nem akarják, hogy a jegyeik romoljanak. -Erin Eudy

Zenetanár leszek, ami nem igényli a házi feladat kiosztását, de szeretnék zeneelméletet is tanítani, ami szintén. Ez egy középiskolai osztály lenne. Ez a tantárgy nagyon módszeres és csak írott példák kidolgozásával lehet megtanulni. Míg középiskolában zeneelméletet tanultam, körülbelül húsz perc házi feladat elegendő volt ahhoz, hogy az osztály általában elsajátítsa az anyagot. Én megpróbálnék csak ennyit kiosztani, különösen azért, mert tudom, hogy az alapórákon többet adnának ki, és nem szeretném, ha a diákjaim stresszesek lennének. Ha azonban úgy érezném, hogy az órákon nem tanultunk elég anyagot, akkor többet adnék ki. A házi feladat véleményem szerint a tanulási folyamatot segíti, és nem szabad csak a házi feladat kedvéért adni, ezért ezt is szem előtt tartanám. Azt is ellenőrizném, hogy a tanulók megpróbálták-e a házi feladatot, és ez határozná meg az osztályzatukat, nem pedig az, hogy mennyire jól csinálták. A hibák miatt azonban szerkeszteném őket, hogy megbizonyosodjak arról, hogy megértették az anyagot. A házi feladat egy tanulási tapasztalat, és a diákot nem szabad hibáztatni, ha nem ért valamit. -Brittany Cannon

Gimnáziumi spanyoltanárként úgy gondolom, hogy szükséges lenne, hogy rendszeresen legyen házi feladat a diákoknak, hogy legyen idejük gyakorolni a nyelvet, amit tanulnak. Semmiképp nem fogják tudni megtanulni a nyelvet, ha mindig csak az órákon használják, vagy csak gondolkodnak rajta, ezért tudom, hogy minden héten lenne házi feladat a gyerekeimnek. Ugyanakkor azt is gondolom, hogy elnéző lennék a házi feladatokat illetően. Többnyire a tízperces szabályt követném, és az aznap az órán tanult dolgok ismétlése lenne, akár valamilyen nyelvtani vagy szókincsbeli feladat. Azokkal a gyerekekkel dolgoznék, akiknek gondot okoz a tevékenység, és a házi feladatot az órán ismétlésként használnám, hogy lehetőséget kapjanak arra, hogy tanuljanak egymástól és tőlem. Arra is ügyelnék, hogy jól ismerjem a gyerekeket, és tudjam a hátterüket és a történeteiket, hogy olyan gyerekekkel is tudjak dolgozni, akiknek nincs idejük vagy esetleg nincs otthon helyük a házi feladat elkészítésére, vagy akiknek dolgozniuk kell, hogy segítsenek eltartani a családjukat. Szerintem fontos, hogy a házi feladatot a tanulóknak szigorúan meg kell csinálniuk, mint felülvizsgálatot, de ez alól mindig lesznek kivételek, mindig lesznek olyan különleges igényű tanulók, akikkel együtt kell dolgozni, hogy sikeresek legyenek az osztályban, és szerintem ezt különösen a házi feladatok kiosztásakor fontos szem előtt tartani. -Jessie Neumann

Matematikát fogok tanítani középiskolai szinten. A matematika olyan tantárgy, amit otthon is gyakorolni kell, hogy a diák önállóan is meg tudjon oldani egy problémát. Két gyermek édesanyja is vagyok, akik mindketten általános iskolába járnak. Úgy érzem, hogy a házi feladat nagyon fontos a diákok számára, függetlenül attól, hogy milyen osztályba járnak. A házi feladatnak az órán tanultak ismétlését kell jelentenie, és csak egy módja annak, hogy a diákok tesztelhessék a napi leckék megértését. Nem hiszem, hogy az, hogy a diákoknak még nehezebb házi feladatokat adunk, segítene abban, hogy a diákjaink okosabbak legyenek. A fenti cikk arról szól, hogy “a középiskolában az amerikai eredmények (a nemzetközi teljesítményteszteken) csökkenni kezdenek”. Nem hiszem, hogy a több házi feladat megoldja ezt a problémát. Szerintem a tanításhoz való hozzáállásnak kell megváltoznia, hogy a diákok a lehető legfrissebb információkat tanulják meg. A technológia manapság sok új és szórakoztató módszert tesz lehetővé a diákok tanítására. Úgy érzem, hogy inkább arra kell összpontosítanunk, hogy mit és hogyan tanítunk a gyerekeknek, nem pedig a házi feladatok mennyiségére. Véleményem szerint a túl nehéz vagy túlterhelt házi feladatokat sokszor csak azok a tanulók fogják elvégezni, akiknek otthon erős támogató rendszerük van. Sajnos sokszor előfordul, hogy a tanulóknak nincs erős támogató rendszerük otthon. Sok diák nem kap segítséget a nehéz házi feladatokhoz, és elbátortalanodik, amikor nem tudja elvégezni a feladatot. Sok diák a mának él, és könnyen motiválatlanná válik, amikor túl sok házi feladatot kap, és úgy dönt, hogy nem csinálja meg a házi feladatot, mert úgy érzi, hogy indokolatlanul sokat kapott. Én is úgy érzem, hogy amilyen fontos a házi feladat, ugyanolyan fontos a testmozgás is. A gyerekeknek időt kell szakítaniuk arra, hogy legalább egy órát kimozduljanak a szabadba, hogy a testük egészséges maradjon. A diákok körülbelül 6 órát járnak iskolába a hét öt napján, és bár szünidőt és nyarat kapnak, nagyon fontos, hogy a diákok a lehető legkevesebb stresszel legyenek boldogok, mert Dr. Allen “Az agy” című előadása szerint az agy így tanul a legjobban. Amikor tanítok, a házi feladatot csak gyakorlásként használom, hogy a diákok biztosan megértsék a tanított anyagot. -Victoria Monaghan