Ha gyermeke időnként antiszociális viselkedést mutat, ne essen kétségbe. A szülők segíthetnek megerősíteni azokat a viselkedéseket, amelyeket látni szeretnének, például nevetni, amikor a gyermekük játékosan viselkedik, hogy elősegítsék a szociális viselkedést. Fotó: skynesher/iStock

Kognitív fejlődés

BU pszichológusok a játék olyan vonásait határozzák meg, amelyek előre jelezhetik a jövőbeli agresszív és antiszociális viselkedést

Gondolkozott már azon, hogy gyermeke viselkedése elárulhatja, hogyan alakulhat a személyisége a jövőben? És vajon a látszólagos bűntudat hiánya, amiért egy filctollal a dohányzóasztalra firkálnak, valami sokkal baljósabbra utal?

A Boston University pszichológusai, Nicholas Wagner és Kimberly Saudino szerint a szívtelen-érzelemmentes (CU) viselkedésmódok korai megjelenése, mint például a bűntudat és az empátia hiánya, előre jelzi annak kockázatát, hogy a gyermek későbbi életében tartósan antiszociális viselkedés és agresszió alakul ki. De hogyan lehet észrevenni a korai CU viselkedést a kisgyermekeknél? A Psychological Medicine című szaklapban megjelent tanulmányban a CU-viselkedések korai fejlődését vizsgálták, több száz kisgyermeket figyeltek meg, akik szociális környezetben játszottak, és megállapították, hogy a félelmetlenség és a társas kapcsolatok iránti alacsony érdeklődés figyelmeztető jelek lehetnek arra, hogy a CU-viselkedések előttünk állnak.

A vizsgálatban résztvevők – a Bostoni Egyetem ikerprojektjének 227 ikerpárja – két laboratóriumi látogatáson vettek részt, egyszer 3 éves korukban, majd 5 éves korukban. A kutatók mindkét ülés során megfigyelték a kisgyermekeket, amint különböző feladatokban, többek között gyöngyválogatásban és egy felugró kígyós játékban vettek részt, miközben szüleikkel és a kutatóasszisztensekkel interakcióba léptek. Wagner és Saudino kutatócsoportja kódolta és megfigyelte, hogy a gyermekek milyen mértékben mutattak viselkedésbeli félelmet társas helyzetekben, és mennyire vágytak interakcióba lépni a körülöttük lévő emberekkel.

Az eredményeik? Azok a gyerekek, akik az első ülésen kevésbé mutattak félelemmel teli viselkedést és alacsony érdeklődést a társas interakció iránt, a második ülésen nagyobb valószínűséggel mutattak CU viselkedést (bűntudat és az empátia hiánya). A szülő-gyermek interakciók megfigyelése során azt is megállapították, hogy azok a gyerekek, akiknél a legmagasabb volt a CU viselkedés, hajlamosabbak voltak a szigorúbb szülői bánásmódra is – talán azért, mert ezek a gyerekek nem reagálnak úgy a büntetésre, mint a CU-vonások nélküli gyerekek, mondják a kutatók.

“Elképzelhetünk egy olyan forgatókönyvet, amelyben a szülő megkéri a gyereket valamire, a gyerek nemmel válaszol, dacos és agresszív lesz, a szülő erre még több agresszióval és dacossággal válaszol, és ez egyszerűen kicsúszik az irányítás alól” – mondja Wagner, a BU College of Arts & Sciences pszichológiai és agytudományok docense. Hozzáteszi, hogy a büntetések általában kevésbé hatékonyak a félelmet nem ismerő gyerekek esetében: “Nincs félelem a büntetéstől kevésbé valószínű, hogy megváltoztatják a viselkedésüket”.

A kívánt viselkedés jutalmazására való nagyobb összpontosítás hatékonyabb lehet a CU-vonásokkal rendelkező gyermekek esetében, mondja Wagner. Ennek érdekében azt javasolja, hogy tanítsák meg a szülőket arra, hogyan lehet elősegíteni a hovatartozást. Azzal, hogy megbeszélik gyermekeikkel az érzelmeket, bátorítják a szemkontaktust, és felhívják a figyelmet mások gondolataira és érzéseire, a szülők elősegíthetik az értékes interperszonális készségek fejlődését. “Határozottan nem lehet mindent egyformán kezelni, ha beavatkozásról van szó, és ez az, amiben ez a fajta munka hasznos” – mondja.”

Wagner és Saudino a Journal of Child Psychology and Psychiatry című folyóiratban közzétett második tanulmányukban folytatták a CU viselkedés hátterében álló korai kockázati tényezőkkel kapcsolatos kutatásukat, amelyben az utánzást mint a társas kötődés egyik formáját vizsgálták a CU vonásokkal rendelkező kisgyermekeknél. Wagner és Saudino szerint mindkét vizsgálat egyik fő erőssége, hogy a viselkedés közvetlen megfigyelését vették figyelembe, ahelyett, hogy a szülők jelentéseire és kérdőívekre támaszkodtak volna.

“A területemen sok kutatás támaszkodott a szülők értékelésére mind a gyermek viselkedéséről, mind a gyermek viselkedési problémáiról” – mondja Saudino, a BU College of Arts & Sciences pszichológiai és agytudományok professzora. “Mi mindkét vizsgálatban arra törekedtünk, hogy az általunk vizsgált viselkedések széleskörű, laboratóriumi alapú, objektív méréseit használjuk.”

Az utánzás megfigyeléséhez a kísérletezők egy feladatot mutattak be, például egy kekszet toltak át egy csövön, miközben azt mondták: “putt, putt, putt!”. Ezután megkérték a kisgyermekeket, hogy hajtsák végre ugyanazt a feladatot, hogy megnézzék, vajon csak az instrumentális cselekvéseket utánozzák-e, mint például a keksz tolása, vagy utánozzák-e az önkényes cselekvéseket – “putt, putt, putt!” – is. Azt találták, hogy a több CU-vonással rendelkező gyermekek utánozták a feladat elvégzéséhez szükséges instrumentális cselekvéseket, de hajlamosak voltak kihagyni az önkényes cselekvéseket.

“Az egyik fő ok, amiért a gyerekek önkényesen utánoznak, az a szociális kapcsolat kiépítése” – mondja Wagner. A CU-vonások szempontjából veszélyeztetett gyerekek azonban – mondja – “látszólag kevésbé törődnek azzal, hogy szociális kapcsolatot építsenek ki a körülöttük lévő emberekkel.”

Mégis, ha a gyermeked időnként antiszociális viselkedést mutat, ne ess kétségbe. Ehelyett vegye észre az ismétlődő mintákat és a tartós jellemvonások bizonyítékát, nem pedig az elszigetelt viselkedéseket. A szülők csökkenthetik a CU kockázatát azzal, hogy buta játékokat találnak ki, vagy bolondoznak a gyerekeikkel. Ha megerősítik azokat a viselkedésformákat, amelyeket látni szeretnének, például nevetnek, amikor a gyermekük játékos módon viselkedik, az szintén segíthet a szociális viselkedés kialakulásában.

“Mindkét tanulmány esetében nem az a célunk, hogy megijesszük az embereket” – hangsúlyozza Wagner. “Ha egy helyzetben egy gyerek nem sikerül utánoznia valamit, ami önkényes, vagy nem tűnik olyan ijedtnek, mint amilyennek lennie kellene egy bizonyos környezetben, az nem feltétlenül kell, hogy riadalmat keltsen.”

A munkát a National Institute of Mental Health és az Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development támogatta.

Kapcsolódó témák:

• Kognitív fejlődés
• Education
• Faculty
• Psychology
• Relationships
• Research

.