A hangszeren való tanulás a matematikai teljesítmény szempontjából fontos fogalmak, például a törtek és arányok megértésére épül. De a zene és a matematika közötti pontos kapcsolat – hogy a zenei képzés elősegíti-e a matematikai képességeket, vagy a matematikai képességek befolyásolják a zenei képességeket, vagy ezek a képességek egyszerűen csak párhuzamosan fejlődnek – továbbra is tisztázatlan.

A korábbi kutatások összefüggésbe hozták a hangszeres zenei képzést a matematikai teljesítménnyel, de ez a kapcsolat erősen vitatott. Például megfigyelték, hogy a zeneileg képzett tanulóknak magasabb matematikai jegyeik és standardizált teszteredményeik vannak, mint azoknak a tanulóknak, akik nem tanultak zenét. Mégsem találtak minden tanulmányban összefüggést e két készségcsoport között. Továbbá a kutatásoknak még meg kell határozniuk, hogy a javasolt kapcsolat magyarázható-e más zavaró tényezőkkel, például a társadalmi-gazdasági háttérrel (például, ha valaki olyan háztartásban nő fel, ahol jó anyagi körülmények között él, nagyobb valószínűséggel engedheti meg magának a zeneórákat, járhat jó iskolába, és így tovább), a motivációval, az oktatási környezettel vagy az általános szülői szerepvállalással. Annak megállapításához, hogy a kiváló matematikai képességek a zenei képzés közvetlen következményei-e, olyan longitudinális vizsgálatokra van szükség, amelyek a matematikai képességeket mérik az ilyen képzés előtt és után, és amelyek kontrollálják ezeket a változókat.

Az is lehetséges, hogy más kognitív tényezők is hozzájárulnak az egyén zenei és matematikai sikeréhez. A kutatások ugyanis azt sugallják, hogy a kapcsolat hátterében olyan magas szintű kognitív-feldolgozási képességek állhatnak, amelyek mindkét tantárgy esetében szükségesek, mint például a végrehajtó funkciók, amelyek lehetővé teszik az egyének számára, hogy alkalmazkodjanak a változó feladatigényekhez. A végrehajtó funkciókról köztudott, hogy erős előrejelzői a tanulmányi eredménynek, még az általános intelligenciánál is jobban. A hangszeren való játék igénybe veszi ezeket a funkciókat, például azáltal, hogy folyamatosan a változó tempókhoz és hangnemekhez igazítja a motoros mozgásokat. Eddig néhány tanulmány utalt arra, hogy kapcsolat van a zenei képzés és a végrehajtófunkciós képességek között. De longitudinális vizsgálatokra is szükség van annak megállapítására, hogy ez ok-okozati összefüggés-e, vagy ezek a készségek egymás mellett fejlődnek-e.

Addig is, egyszerűen csak élvezzük a matematika vagy a zene tanulását, ha az pozitívan gazdagítja az életünket.

A szerkesztő megjegyzése (5/8/17): Ezt a cikket a megjelenése óta frissítettük a szerkesztési hibák miatt.

E-mailben beküldött kérdés

Kérdése van az aggyal kapcsolatban, amire szeretne egy szakértőtől választ kapni? Küldje el a [email protected]

címre.