Mi a magántanulás?

A magántanulás koncepciója alapvetően nagyon egyszerű: A szülők teljes felelősséget vállalnak gyermekeik oktatásáért, ahelyett, hogy e felelősség nagy részét egy intézményre (általában állami vagy magániskolára) ruháznák át.

Gyakorlatilag ez azt jelenti, hogy az iskola helyett az otthon válik a gyermek nevelésének központjává. A szülők, akik mély, szereteten alapuló érdeklődést tanúsítanak gyermekeik iránt, gyermekeik elsődleges nevelőivé válnak. Az otthon tanuló szülők gondosan végigkísérik gyermekeik szellemi, érzelmi és fizikai fejlődését. A szülők az egyes gyermekek személyiségére és adottságaira alapozva választanak oktatási utat gyermekeik számára. (Ez ellentétben áll az intézményes iskolával, ahol a gyermek oktatási útját sok különböző ember irányítja, akik közül senkinek sincs átfogó rálátása a gyermek oktatására, sőt, még személyes érdeke sem fűződik a gyermek jólétéhez.) A magántanulói iskolában minden egyes gyermek oktatását kifejezetten az adott gyermek számára tervezik, ahelyett, hogy arra kényszerítenék a gyermeket, hogy ugyanazt az utat kövesse, mint az intézményi iskolában minden más tanuló.

Az otthonoktatás a tudományos kiválóságról szól. Mivel a gyermek oktatását csak neki tervezik, a gyermek potenciálja teljes mértékben kibontakozhat. Minden gyermek a saját tempójában tanulhat. Azokat a területeket, amelyekben a gyermek kiemelkedik, maximalizálni és felgyorsítani lehet. Azokra a területekre, amelyeken a gyermek küszködik, addig lehet összpontosítani, amíg a gyermek valóban meghódítja az adott tantárgyat. A valódi tanulás válik az oktatás elsődleges célpontjává.

A magántanítás nem a gyermekek otthoni elszigetelésének gyakorlata, ahogy azt a magántanítással kapcsolatban tájékozatlanok néha gondolják. Inkább a szülők külső órákat, korrepetálókat, kirándulásokat, szolgálati munkát, sportot és más eszközöket vonnak be, hogy a tanulási lehetőségek és tapasztalatok széles skáláját adják hozzá a gyermek oktatásához. A valóság az, hogy a magántanulók olyan élményekben és tevékenységekben részesülnek, amelyek egyszerűen nem lehetségesek az állami vagy magániskolában tanuló gyermekek számára, mivel ezeknek az intézményeknek számos korlátja van. Ezek a tapasztalatok fokozzák a magántanulás tudományos elemeit, hogy maximalizálják a gyermek szellemi fejlődését.

Az otthonoktatás a szülők és a gyermekek, valamint a testvérek közötti szoros és szeretetteljes kötelékek kialakításáról szól. Ez azt jelenti, hogy a szülők válnak a gyermekeik fejlődésének elsődleges befolyásolójává, nem pedig a gyermeknél azonos vagy alacsonyabb érettségi szintű kortársak csoportja. Az otthonoktatás arról szól, hogy szoros kapcsolatokat alakítunk ki többféle korosztályú emberekkel, nem pedig csak az azonos évfolyamon lévőkkel.

A magántanuló szülők felismerik, hogy a gyermek nevelésének többnek kell lennie, mint pusztán az értelmi fejlődésnek. Ugyanilyen fontos, vagy talán még fontosabb a gyermek erkölcsi jellemének és személyiségének fejlesztése. Ahelyett, hogy ez a fejlődés egy intézményes iskola részét képező, tervezetlen és nagyrészt felügyelet nélküli környezetben történne, a szülők szerető és vezető befolyást gyakorolnak, hogy segítsenek gyermeküknek a lehető legjobb emberré válni.

Az otthonoktatás magában foglalja más otthonoktató családok szoros hálózatának kialakítását, akikkel szoros és tartalmas kapcsolatokat alakíthat ki, amelyek hosszú időn át tartanak. Az otthonoktatók rendszeresen és gyakran összejönnek, hogy csoportos tevékenységekben vegyenek részt, vagy egyszerűen csak együtt lógjanak.

Az otthonoktatás a családok számára egy olyan lehetőség is, amely nagyobb szabadságot és rugalmasságot biztosít az életvitelükben. Arról szól, hogy a családok maguk határozzák meg időbeosztásukat és terveiket, ahelyett, hogy egy intézményes iskola dallamára táncolnának.

Végül, a magántanulás arról szól, hogy a gyerekek megtanuljanak önállóan gondolkodni és cselekedni, és így ne a csoportgondolkodás és a csordaszellem vezérelje őket, ami az intézményes iskolák nagy részét képezi.