Vírusként terjed egy texasi tanárnő levele, amelyben megesküszik diákjai házi feladataira, és úgy tűnik, hogy a szokásosnál több vitát váltott ki az iskolakezdéskor arról, hogy a házi feladat segít vagy hátráltatja a gyerekeket.
Ha még nem olvastad Brandy Young, a Dallas-Fort Worth-től nem messze dolgozó második osztályos tanárnő feljegyzését, azt írja, hogy osztálya számára a házi feladat idén csak olyan munkákból fog állni, amelyeket a diákok nem fejeztek be a tanítási nap folyamán. Azt javasolja, hogy az időt olyan dolgok elvégzésére használják fel, amelyek “összefüggnek a diákok sikerével. Vacsorázzanak együtt a családdal, olvassanak együtt, játsszanak a szabadban, és vigyék korán ágyba a gyereket”. Figyeljük meg a “korrelálnak” szó használatát.”
Jegyzetében Young arról beszél, hogy kutatta a házi feladatok eredményeit, és nem tudta bizonyítani, hogy a házi feladatok javítják a diákok teljesítményét. A házi feladat valóban javítja az eredményeket? Növeli-e a gyermek megértését a tananyaggal kapcsolatban? Az alapfogalmakról?
Harris Cooper, aki a Duke Egyetemen doktorált, több kollégájával együtt 1987 és 2003 között több tucat házi feladatról szóló tanulmányt tekintett át és elemzett. A SEDL Letter számára írt cikkében Cooper arról beszél, hogy kétféle vizsgálatra összpontosítottak.
- A vizsgálatok első csoportja olyan diákokat hasonlított össze, akiknek házi feladatot adtak, és olyan hasonló diákokat, akiknek nem. E tanulmányok eredményei azt sugallják, hogy igen, a házi feladat javíthatja a tanulók eredményeit az osztályozó teszteken.
- Cooper a második típusú tanulmányokat, a korrelációs tanulmányokat “kevésbé szigorúnak” nevezi. A korrelációs tanulmányok “a házi feladat és az általános iskolai tanulók teljesítménye között kevés vagy semmilyen kapcsolatot nem mutatnak. A házi feladatra fordított idő és a teljesítmény közötti átlagos korreláció jelentős volt a középiskolások esetében, de az általános iskolások esetében egyáltalán nem volt kapcsolat.”
A házi feladatokkal kapcsolatos kutatások nagy része (és Ms. Young által javasolt helyettesítések) csak korrelációt tud bizonyítani. Más szóval a családi vacsora lehet, hogy korrelációt mutat a jobb jegyek tekintetében, de az is lehet, hogy olyan családot jelez, ahol a szülők részt vesznek a tanulásban. Ugyanezek a bevont szülők talán már egészen kicsi koruktól kezdve olvastak a gyermeküknek, ami szintén korreláció.
A végeredmény Cooper szerint? “A gyakorlófeladatok minden évfolyamon javítják a pontszámokat az osztályteszteken. Egy kis mennyiségű házi feladat segíthet az általános iskolásoknak a tanulási szokások kialakításában.”
A média a Washington Posttól a Boston Globe-ig foglalkozott Ms. Young levelével és vizsgálta a legújabb házi feladat vitát. Sokan közülük óvatosan fogalmaznak, “szándékos” házi feladatról beszélnek, szemben a “munkára késztetéssel”, és rámutatnak a Nemzeti Oktatási Szövetség ajánlására, amely szerint a házi feladat első osztálytól kezdve osztályonként 10 perc. Ez a kis mennyiségű házi feladat nem állhat a családi együttlét, a játékidő vagy a közös étkezés útjába. Sokkal valószínűbb bűnös az a még mindig hatalmas mennyiségű idő, amit a gyerekek a televízió előtt töltenek – átlagosan a gyerekek naponta több mint 2 órát töltenek passzív nézéssel!
Szóval, mi a különbség a “jó” és a kevésbé jó házi feladat között? A jó házi feladatok:
- gondosan megtervezett és konkrét, világos célt kitűző tevékenységeket biztosítanak.
- visszajelzést a gyermek teljesítményéről.
- Változatos feladatokat, amelyek különböző szintű kihívásokat tartalmaznak.
Ezek az alapelvek alapján született meg a Smartick módszer. A Smartick rövid (10-15 perces) gyakorlatokat kínál, amelyek célja, hogy egyszerre legfeljebb 1-2 alapvető matematikai fogalommal foglalkozzanak. A matematika alapfogalmait különböző megközelítésekkel tárgyalják. A Smartick személyre szabott élményt nyújt, menet közben értékeli a gyermek fejlődését, és a programot az egyéni igényekhez igazítja. A gyerekek azonnali visszajelzést és pozitív megerősítést kapnak. A szülők is visszajelzést kapnak gyermekük fejlődéséről, és nincs szükség drága iskolán kívüli korrepetálásra és órákra.
Szóval, mit gondolsz most a házi feladatokról?
Tudj meg többet:
- Hogyan segítsünk gyermekeinknek a házi feladatokkal
- Tiltsák be a házi feladatokat?
- A sajátos nevelési igényű gyerekek és a Smartick módszer
- 10 hiba, amit a szülők elkövetnek a gyerekeik házi feladatával kapcsolatban
- “Jobban szeretem, ha a fiam a Smartickon tölti az idejét, mint a YouTube-on”
- Author
- Recent Posts
“Tanítói” háttérrel rendelkezik, sok tanár és professzor van a családban. Bobbie kommunikációs diplomával rendelkezik.
- Smartick at Mass Innovation Nights at Autodesk – 09/15/2016
- No More Homework? A Texas Teacher’s Letter’s Goes Viral – 08/30/2016