Meghatározás

A siketvak olyan gyermekre utal, aki hallás- és látássérült is. Az Egyéni fogyatékossággal élő gyermekek oktatásáról szóló törvény (IDEA) hivatalosan úgy határozza meg a fogalmat, mint “egyidejű hallás- és látáskárosodás, amelyek kombinációja olyan súlyos kommunikációs és egyéb fejlődési és oktatási szükségleteket okoz, hogy nem lehet őket a kizárólag siket vagy vak gyermekeknek szóló speciális oktatási programokban elhelyezni.”

A National Dissemination Center for Children with Disabilities (rövidítve: NICHCY) szerint a siketvakság nem feltétlenül jelent teljes veszteséget. A NICHCY erről a fogyatékossági kategóriáról szóló adatlapja szerint “a ‘siketvakság’ szó úgy tűnhet, mintha az illető egyáltalán nem hallana vagy látna. A kifejezés valójában olyan személyt ír le, akinek valamilyen mértékű látás- és hallásvesztesége van. A látás- vagy hallásveszteség mértéke személyenként eltérő.”

Gyakori jellemzők

A Siketvakok Amerikai Szövetsége megjegyzi, hogy az Egyesült Államokban a siketvakok körülbelül felének van egy Usher-szindrómának nevezett genetikai állapota. Ezekben az esetekben a gyermek születhet süketen, nagyothallóként vagy normál hallással; végül azonban elveszíti mind a látását, mind a hallását.

A genetikai feltételek mellett a siketvakság okai közé tartozik a születési trauma, betegség és sérülés. A siketvaksághoz vezető lehetséges betegségek és sérülések közé tartozik a stroke, az agyhártyagyulladás és a fejsérülés.

Az oktatási kihívások

A siketvaksággal kapcsolatos oktatási kihívások a tanuló egyéni szükségletei alapján változnak. A siketvakok által érintett két fő oktatási terület az olvasás és a kommunikáció, ami a következő lehetséges problémákat okozza:

• A tantermi előadások megértése
• A tanórai beszélgetésekben való részvétel
• Szóbeli beszámolók előadása
• Az olvasási feladatok teljesítése

Tippek tanároknak és szülőknek

Tanárok, a fent említett oktatási kihívások leküzdése a tanuló egyéni képességeinek ismeretével jár. A tanítványa rendelkezik-e elegendő látással az amerikai jelnyelv használatához vagy a szájról olvasáshoz? Működnek-e a nagybetűs tankönyvek, vagy a tanuló Braille-írással olvas? Szerezze meg a választ ezekre a kérdésekre!

Szülők, Oklahoma állam oktatási minisztériuma hangsúlyozza az érintés erejét. Az érintés révén az egyén tanulhat és perspektívát nyerhet a különböző tárgyakról, és Ön is használhatja az érintés jeleit gyermeke tanulmányi törekvéseinek fokozására. Az érintésjelzések azt jelentik, hogy a hatékony kommunikáció érdekében következetesen megérinti gyermekét; például egy vállveregetéssel tudatja fiával vagy lányával, hogy “szép munka”. Az ilyen jelzések megosztása gyermeke tanárával segíthet a kommunikáció javításában az osztályteremben.