A The Guardianban olvastam egy cikket arról, hogy a zene eltűnik az angol iskolai tantervből, mivel egy kutatás kimutatta, hogy a tantárgyat emelt szinten (A-level) kínáló iskolák száma jelentősen csökken, és kevesebb diák tanul zenét tizenhárom és tizenhat év között, ami szerintem annak köszönhető, hogy az új angol érettségi nagyobb hangsúlyt fektet a STEM-tárgyakra (tudomány, technológia és matematika) és a humán tudományokra, valamint egy idegen nyelvre.

Mikor lesz már az, hogy a földrajzot vagy a történelmet és más humán tárgyakat olyan tantárgyaknak tekintik, amelyeket az emberek “tanórán kívül is tanulhatnak”, és ejtik őket, és miért is ne? Ezeket a könyveket egyedül is el lehet olvasni az iskolán kívül! A 16 évesek többségétől most azt várják, hogy a 16-18 éves kötelező oktatásban maradjon, de a lehetőségek, hogy mit tanulhatsz, egyre inkább arra korlátozódnak, amit a “kormány” fizetni akar. Szívesen olvasnám a véleményedet, még akkor is, ha eltér az enyémtől.

A zenében segítségre van szükséged, hogy el tudd olvasni a zenei nyelvet, és elindulj a hangszereken való játékban. A zenei technológia is több mint 32%-kal csökkent az elmúlt két évben. A probléma azzal, hogy csak “tanítási időn kívül” kínálnak zenét, a szülők számára felmerülő költségek, és gyanítom, hogy ha utánanézünk, a leghátrányosabb helyzetű területeken található iskolák azok, amelyek nem kínálnak teljes körű zenei ellátást. 2012-ben, amikor én elhagytam az iskolát, a zene kötelező tantárgy volt a 11-13 évesek számára (8. évfolyamig), ez a felmérés szerint most már csak az iskolák 47,5%-ában kötelező. A zenei tanszékek létszáma 36%-kal csökkent, ami aggodalomra ad okot a zenei diplomások számára, mivel egy teljes foglalkoztatási lehetőség megszűnik. Az emberek nem csak a munka és a karrier miatt zenélnek, sokaknak ez a szórakozás, a hobbi, a szocializáció és a hasonlóan gondolkodó embercsoportokkal való találkozás egyik módja.

Az én általános iskolámban az alapvető éneklés csoportosan zajlott, de ha valaki hangszeren akart játszani, külön kellett fizetnie egy félórás óráért a szünetekben vagy iskola után. A középiskolában a hangszeroktatás és a szólóéneklés a zeneórákon kívül volt, igazán áldott voltam, hogy a szüleim fizettek ezekért az órákért, de ezeket kiegészítették az ingyenes GCSE (General Certificates in Education) kortárs tánc, dráma és zene órákkal, és kétlem, hogy elegendő órát tudnál finanszírozni magánúton, ami az előadóművészet nélkül szükséges lenne a tantervben, és diákként kimaradnál a kulcskompetenciákból.

Én voltam az egyetlen diák, aki zenei A (haladó) szintet vett a 6. osztályos főiskolámon 16-18, így egy BTEC zenei csoportban vettem az órákat (ami főként teljesítményalapú a zenei műveltség nélkül), ami korlátozta a haladó szintű tanfolyam tudományos szigorát, és ismét a szüleim léptek be, hogy több magánórát fizessenek, hogy pótolják a hiányosságokat, amelyeket az első tanévem után felfedeztem, ez nem akar semmit elvenni a zenetanáraimtól, mindketten csodálatosak voltak, azonban nem volt idejük vagy pénzük, hogy többet segítsenek, mint ők. Nem szívesen kezdtem volna el egy zenei konzervatóriumot a teljes zeneelméleti alapozás nélkül, sőt, nem vagyok benne biztos, hogy bejutottam volna.

Elképzelhető, hogy Angliában meg kell szüntetnünk az iskolai 6. osztályokat, ha nem tudnak teljes, gazdagító tananyagot nyújtani. Aztán az összes 16 éveseket a megyei főiskolákba irányítani, hogy több iskola A level cohortját (16-18 évesek) összevonják, így több diáklétszámot adva egy kurzusra? Mit gondolsz?

Most az Egyesült Királyság kormánya dönti el, hogy mit tanuljanak az angol diákok, vajon hányuknak van zenei diplomája? Talán ez egy új munkalehetőség a zenei diplomások számára – lépjenek be a politikába, hogy biztosítsák a kreatívok képviseletét a hatalom székhelyén.

Hozzátenném, hogy mindkét testvérem olyan szakmában dolgozik, amelyet most “tudományos” STEM-hez kapcsolódó tanulmányi területnek tartanak, mégis mindketten tanulhattak előadóművészetet, drámát és táncot, és mindketten énekórákat vettek, és ez gazdagította a jellemüket, lehetővé tette számukra, hogy élvezzék a csapatmunkát, és képessé tette őket arra, hogy nagy embercsoportok előtt előadásokat tartsanak, túl nagy félelem nélkül. Mindketten táncolnak még társastáncot, és mindenekelőtt megtanították őket a kitartásra, az elkötelezettségre, és arra, hogy ne adják fel a nehezen megtanulható készségeket. A művészetek a stressztől is megszabadítják őket, és jót tesz a mentális egészségüknek és a jólétüknek, hogy a művészetben és a kreatív tevékenységekben találnak kikapcsolódást.

A tanulmányaim és a képzésem során felbecsülhetetlenül értékesnek találtam a zenetanáraim és mentoraim segítségét, mindannyian irányították a fejlődésemet és a fejlődésemet a mai napig, és segítettek elérni olyan célokat, amelyek nélkülük elérhetetlenek lettek volna. Jelenleg Rosa Mannionnál tanulok, aki egyszerre inspirál és bátorít. Jelenleg együtt tanulmányozzuk a lágy paletta fontosságát az énektechnikában, és izgatottan várom, hogy többet halljak a kutatásairól és a gyakorlatba ültessem az ajánlásait.