Il Mini Colloquio Multiplo (MMI) sta diventando sempre più popolare nelle ammissioni alla scuola medica. Ecco i consigli per evitare le insidie del MMI in questa stagione di colloqui!

Alcune delle migliori scuole di medicina del paese usano il formato MMI per valutare i candidati. L’intervista costringe gli studenti a pensare in piedi, sintetizzare i problemi, e sia prendere e articolare la loro posizione in un breve lasso di tempo. Alcuni studenti prosperano in questo ambiente, mentre altri falliscono.

È stato un grande piacere per me lavorare con gli studenti di medicina della UCLA questa settimana in una sessione serale di pratica di interviste multiple mini (MMI). Dopo una cena a base di pizza nella nostra sala studenti, ogni studente di medicina è stato accoppiato con uno studente universitario per iniziare il MMI. Ci siamo seduti su comode sedie uno di fronte all’altro, e sul tavolino tra di noi c’era un mezzo foglio di carta con un numero, da 1 a 8 per ciascuno degli 8 scenari MMI. Sotto la direzione del moderatore MMI, ogni studente ha girato il foglio e ha passato un minuto a leggere lo scenario. Lui o lei ha avuto otto minuti per discutere lo scenario con l’intervistatore studente di medicina prima di passare alla stazione successiva.

In totale, ho intervistato cinque studenti nel corso di un’ora. Questi studenti hanno avuto momenti di brillantezza e momenti di disastro. Fortunatamente, questo era un luogo sicuro per fare errori, e abbiamo dato ad ogni studente un feedback tra una stazione e l’altra, permettendogli di adattarsi all’intervistatore successivo.

Il vero MMI non è né flessibile né indulgente, e i vostri intervistatori potrebbero non darvi nemmeno un feedback nel loro tono di voce o nel linguaggio del corpo, tanto meno un input diretto sulle vostre risposte. Il limite di tempo è il limite di tempo, e una volta finito uno scenario si passa immediatamente alla stazione successiva (tra 8 e 10 in totale) con poco tempo per riflettere o decomprimere. Gli intervistatori assegnano un punteggio a ciascun candidato su una scala numerica basata sulle capacità di comunicazione, la forza dell’argomentazione esposta e l’idoneità del candidato alla professione medica.

In base alle mie interviste, avrei dato un punteggio alto a uno studente e basso agli altri. Quello che segue è lo scenario che era alla mia postazione e alcuni momenti memorabili dei miei colloqui con gli studenti.

Sommario dello scenario: Sei un medico di famiglia che lavora in uno studio con tre colleghi. Come praticante della medicina di famiglia, tratti le persone dal “grembo alla tomba”. Oggi non sei di turno, ma nel tardo pomeriggio ricevi una chiamata che ti dice che uno dei tuoi pazienti che vive in una casa di cura sta fallendo. La sua famiglia ha firmato un ordine di non rianimazione (DNR), ma ora ci stanno ripensando e vi chiedono di venire immediatamente per discutere le loro opzioni. Avete già preso l’impegno con il vostro coniuge di tornare a casa per un evento familiare. Discutete la vostra linea d’azione.

Studente 1: “Mi occuperei del mio paziente e poi tornerei a casa per l’evento familiare quando tutto è sotto controllo”. Lo studente 1 ha semplificato troppo lo scenario. Non ha riconosciuto che il problema riguardava i compromessi, la definizione delle priorità e la gestione del tempo. Ha generato una risposta generica al caso migliore. Di conseguenza, come intervistatore ho avuto molto spazio per incalzarla in modo aggressivo sui possibili avvertimenti – “E se la famiglia ha già cambiato l’ordine DNR diverse volte?”, “E se hai una responsabilità verso un paziente nel tuo ufficio invece che verso il tuo coniuge?”, “E se il tuo coniuge ha un’emergenza legata al lavoro nello stesso momento e devi capire chi di voi andrà a prendere tuo figlio?”, “Perché è importante per i medici bilanciare le loro priorità?” Queste sono domande complesse che richiedono risposte ponderate e complesse, che lei ha faticato a fornire o a ragionare.

Studente 2: “Come premed capisco che entrare in medicina è un grande impegno. Per esempio, sabato scorso sono rimasto in laboratorio per finire un progetto invece di andare al cinema con i miei amici”. Lo studente 2 ha cercato di portare l’esperienza personale nella sua risposta. Tuttavia, facendo un parallelo non pertinente, ha effettivamente indebolito il suo caso. Vantando la sua dedizione a rispettare una scadenza, può aver dimostrato di essere responsabile, ma non di capire perché la gestione del tempo in medicina è particolarmente importante. Avrebbe potuto fare domanda per un posto di lavoro nella finanza e propagandare il suo amore per le lunghe ore di lavoro nei fine settimana. Ha anche saltato direttamente a se stesso, e non ha affrontato lo scenario o la gravità della situazione del suo paziente.

Studente 3: “Beh un DNR esiste in modo che la gente non debba soffrire quando muore. Quando facciamo l’eutanasia ai topi nel mio laboratorio, ci assicuriamo che abbiano una morte pacifica”. Suggerirei di evitare qualsiasi menzione dell’eutanasia, o qualsiasi paragone tra la morte di un uomo e la morte di un animale da laboratorio.

Studente 4: Non ha capito la richiesta, e ha ripetutamente fissato la richiesta e poi di nuovo me senza dire nulla. Quando ho sondato questo studente, era chiaro che era troppo impegnato a cercare di spacchettare lo scenario per prendere una posizione. È davvero importante rivelare il tuo processo di pensiero al tuo intervistatore. Se non capisci qualcosa, va bene chiedere chiarimenti, o dichiarare le tue ipotesi ad alta voce prima di esprimere il tuo punto di vista. Suggerisco di sintetizzare prima il problema per l’intervistatore ad alta voce, e di dichiarare ciò che pensi che la richiesta riguardi – in questo caso, “equilibrio tra lavoro e vita privata”, “situazioni di crisi”, “gestione del tempo”, “decisioni di fine vita”, ecc.

Studente 5: “Questo scenario mi parla davvero, perché entrambi i miei genitori sono medici, e ho visto e vissuto in prima persona i tipi di compromessi che hanno dovuto fare quando i loro compiti professionali li hanno allontanati dal tempo con la famiglia”. Lo studente ha continuato a dare esempi specifici e a parlare di quali strategie per la gestione del tempo erano efficaci, quali erano inefficaci, e cosa avrebbe fatto in questa particolare situazione. Questo è stato un uso perfetto dell’esperienza personale – era direttamente applicabile allo scenario, e ha migliorato il modo in cui ha affrontato il modo in cui avrebbe gestito il suo paziente morente.

Confrontando le note con i miei compagni, l’errore più comune del MMI è stato fare un parallelo non pertinente su un’esperienza personale (specialmente dalla ricerca, volontariato, o posizioni di leadership) allo scenario in questione. Gli studenti non pensavano al fatto che venivano valutati sulla loro gestione di una domanda specifica, e non sulla loro capacità di impressionare i loro intervistatori con la loro esperienza di allenatore di una squadra di calcio femminile. Il comitato d’ammissione è già a conoscenza di queste esperienze – infatti, le hanno usate per selezionarvi per le interviste. Ora vogliono sapere come pensate e comunicate.

Quindi il giorno dell’intervista, rimanete concentrati sullo scenario davanti a voi, fate un respiro profondo prima di entrare nella stanza, e passate otto minuti a fare il vostro caso con forza e sicurezza.

I punti di vista e le opinioni espressi in questo articolo sono quelli dell’autore e non riflettono necessariamente le opinioni di ProspectiveDoctor.