Tra il 40% e il 60% degli studenti del primo anno prendono corsi di recupero in inglese, matematica o entrambi, secondo un rapporto del Center for American Progress. Ma solo il 10% degli studenti che iniziano la loro carriera universitaria in corsi di recupero si laurea in tempo. E due studenti di recupero su tre non ottengono affatto una laurea.

Ancora di più, circa un terzo degli studenti universitari inseriti nei corsi di recupero sono “mal indirizzati” e potrebbero avere successo nei corsi di livello universitario, trova un rapporto del Community College Research Center (CCRC) e del ricercatore di politica sociale MDRC. Questo accade perché gli studenti sono inseriti in corsi di recupero sulla base dei loro punteggi degli esami di collocamento, che non misurano accuratamente la preparazione degli studenti per il lavoro a livello di college, secondo il rapporto.

I ricercatori suggeriscono che il collocamento degli studenti dovrebbe essere determinato da più fattori, comprese le valutazioni non cognitive e il GPA della scuola superiore, piuttosto che dai soli punteggi di collocamento. Scrivendo per Campus Technology, Dian Schaffhauser suggerisce che il GPA della scuola superiore può essere una misura particolarmente importante, in quanto “traccia le prestazioni su più anni e riflette non solo la conoscenza dei contenuti, ma i comportamenti, come la frequenza e la partecipazione, che influenzano il successo del college.”

Almeno altri due rapporti sostengono i risultati del CCRC e del MDRC, compresi i rapporti dell’Università del Texas a Austin del Centro per l’impegno degli studenti del Community College e l’educazione del Nord-Ovest. Sono tutti d’accordo che le valutazioni multiple, incluso il GPA della scuola superiore, sono predittori più accurati di quanto rimedio – se c’è – gli studenti hanno realmente bisogno.

“Poiché l’educazione allo sviluppo richiede tempo e spese agli studenti, può scoraggiare alcuni potenziali studenti del college. È importante assicurare che coloro che potrebbero avere successo nei corsi di livello universitario abbiano l’opportunità di seguirli al momento dell’ingresso al college”, conclude il rapporto.

Perché così tanti studenti finiscono nei corsi di matematica e inglese sbagliati

Alcuni college stanno già lavorando per evitare di collocare male gli studenti valutando le loro qualità non cognitive, come la motivazione e la risoluzione dei problemi. Altri college stanno implementando l’istruzione co-requisito, che permette agli studenti di iscriversi immediatamente ai corsi di laurea richiesti mentre ricevono un ulteriore supporto accademico. Ad esempio, Cuyamaca College e Guttman Community College hanno adottato il modello di co-requisito per sostituire con successo i corsi di matematica di recupero (Paterson, Education Dive, 9/12/18; Schaffhauser, Campus Technology, 9/10/18).

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