PALS-PreK è uno screening della consapevolezza fonologica e dell’alfabetizzazione basato su dati scientifici che misura la conoscenza dello sviluppo dei bambini in età prescolare di importanti fondamenti dell’alfabetizzazione e offre una guida agli insegnanti per adattare l’istruzione ai bisogni specifici dei bambini. La valutazione riflette le abilità che sono predittive del futuro successo nella lettura e misura la capacità di scrittura del nome, il riconoscimento dell’alfabeto maiuscolo e minuscolo, il suono delle lettere e la produzione del suono iniziale, la consapevolezza della stampa e delle parole, la consapevolezza della rima e la consapevolezza della filastrocca. I punteggi della valutazione indicano i punti di forza dei bambini e le aree che possono richiedere un’attenzione più diretta. La valutazione è progettata per essere somministrata ai bambini di quattro anni nell’autunno della PreK per guidare l’istruzione durante l’anno. Una seconda somministrazione in primavera serve a valutare i progressi.

Scrittura del nome
L’insegnante chiede al bambino di disegnare un autoritratto e di scrivere il suo nome. La scrittura del nome è valutata su un continuum di sviluppo, che va dagli scarabocchi all’uso di simboli misti alla scrittura corretta dell’intero nome.
Conoscenza dell’alfabeto
L’insegnante chiede al bambino di nominare le 26 lettere maiuscole dell’alfabeto presentate in ordine casuale. I bambini che conoscono 16 o più lettere maiuscole fanno anche il compito di riconoscimento dell’alfabeto minuscolo. Ai bambini che conoscono 9 o più lettere minuscole viene anche chiesto di produrre i suoni associati alle 23 lettere e ai 3 digrafi consonantici (ch, sh, etc.)
Consapevolezza dei suoni iniziali
L’insegnante dice il nome di un’immagine e chiede al bambino di produrre i suoni iniziali delle parole che iniziano con /s/, /m/, e /b/.
Stampa e consapevolezza delle parole
L’insegnante legge una filastrocca familiare stampata in un libro e chiede al bambino di indicare i vari componenti del testo. In questo contesto naturale di lettura del libro i bambini dimostrano la loro consapevolezza dei concetti di stampa come la direzionalità e la differenza tra immagini, lettere e parole.
Consapevolezza della rima
L’insegnante mostra al bambino immagini e nomina l’oggetto raffigurato in ciascuna di esse. L’insegnante chiede al bambino di indicare l’immagine che fa rima con la prima presentata.
Consapevolezza della filastrocca
L’insegnante recita filastrocche familiari, fermandosi prima della fine in modo che il bambino possa fornire la parola finale in rima.
PALS-PreK fornisce intervalli di sviluppo e aspettative per bambini di quattro anni nella primavera del PreK. PALS-PreK è progettato per guidare l’istruzione ed evidenziare i bisogni individuali di alfabetizzazione emergente.
La migliore interpretazione dei risultati PALS-PreK include l’utilizzo dei risultati a livello di bambino per aiutare a soddisfare i bisogni specifici dei bambini e i risultati a livello di classe per guidare l’istruzione dell’intero gruppo. I punteggi di un’intera classe possono informare la pianificazione del curriculum degli insegnanti in modo che possano fornire e migliorare le opportunità di esplorazione e l’istruzione di alfabetizzazione basata sulla lingua per tutti i bambini.