アーノルド・ゲゼル

Arnold Lucius Gesell（1880年6月21日 – 1961年5月29日）は、子どもの発達分野の先駆者で、発達段階に関する研究は、現在でも小児科医や心理学者など、子どもと関わる専門家に広く活用されている。彼は、子どもの遊びを邪魔することなく自然に観察する技術を開発し、研究者による干渉の影響を受けない行動指標を提供した。ゲゼルは、子どもの発達には自然と養育の両方が重要であることを認識していました。ゲゼルは、子どもは生まれながらにして持っている能力によって、一定の期間に一定の順序で段階を踏んでいくと考えていました。そして、子どもは「合理的な指導」によって育てられ、その能力が自然に伸びるようにサポートされるべきであると主張した。つまり、親は厳しい管理をするのでもなく、過度の自由を認めるのでもない。ゲゼルの研究は、20世紀の多くの理論家に影響を与え、すべての子どもたちの正常な成長と心理的発達を支えるために必要な条件を発見するための研究を促した。両親は息子に教育を非常に重視するように育て、幼いアーノルドは教師になることを決意した。その後、高校教師、校長を経て、クラーク大学で心理学を学び、子どもの発達研究のパイオニアであるG.スタンレー・ホールの影響を受ける。 1911年、イェール大学の教育学助教授に任命され、イェール・サイコ・クリニック（後の児童発達クリニック）を設立した。 1911年から1948年までクリニックの院長を務めた。このクリニックは、アメリカにおける子どもの行動研究の中心的な存在となった。このクリニックで、彼は多くの研究を行い、有名になった理論を開発し、彼のキャリアの中で最も実りある数年間を過ごしました。 1910年代初頭、ゲセルは医学を学ぶことを決意します。当時、医学の学位は、子どもの発達に関するあらゆる研究に不可欠な資格であると考えられていたからです。 19506>

1920年代から1950年代にかけて、ゲゼルは子どもの発達に関する研究を数多く行い、この分野の国内第一人者となった。 1920年から1950年代にかけて、子どもの発達に関する研究を重ね、この分野の第一人者となった。彼が開発したテストは、子どもの知能評価に広く利用された。この時期には、『Infant and Child in the Culture of Today』（1943年）、『The Child from Five to Ten』（1946年）など、最もよく知られた著作をいくつか残しています。 1961年5月29日、ニューヘイブンで死去。

Work

ゲセルは当初、知恵遅れの発達に関心を持ち、ダウン症候群、クレチン病、脳性麻痺の研究に数年を費やした。しかし、彼はすぐに、正常な発達の知識なしには、遅滞した発達を完全に理解することはできないことを認識するようになった。そこで彼は、正常な行動、特に赤ん坊の精神的成長の研究に目を向けた。

彼は、厳密に管理された環境で行動を正確に記録し測定する方法を開発した。ゲゼルは、ムービーカメラと一方向の鏡を使って、子どもの遊びを邪魔されることなく観察し、記録した。年齢も発達段階も異なる約1万2000人の子どもたちを記録し、この研究が彼の児童発達理論の基礎となった。

その研究成果をもとに、ゲゼルは「すべての子どもは、ある一定の成熟段階（発達の節目）を基本的に同じように通過する」と結論づけた。子どもたちは、時間の経過とともに、また学習とは無関係に、これらの段階を自然に進んでいくのである。ゲゼルは、その発達には、運動、言語、適応、個人的・社会的行動の4つの主要な領域が含まれることに着目しました。そして、この4つの領域をすべて含む、子どもの正常な発達を測る尺度「ゲゼルの発達スケジュール」を作成しました。この尺度は、生後4週間から6歳までの子どもを対象に、正常な発達か、期待される成長から逸脱した発達かを測定するものであった。この尺度は、このような尺度を作成した最初のもので、その後の医学や教育分野の研究に広く使用されました

ゲセルは、自分の研究を養子縁組の研究に応用しました。彼は自分の尺度を用いて、子どもが特定の発達の節目に達しているかどうか、したがってその子どもが養子になれるかどうかを判断したのです。これにより、養子縁組に関する多くの問題、特に適切な子どもを適切な親に渡すことに関する問題が解消されました。 1926年、彼は次のように書きました：

は、善意や直感的な衝動、あるいは助けのない常識に完全に委ねることはできない。間違いや失敗の機会が多すぎるのだ。養子縁組の規制には、社会調査官、裁判所、医師、精神鑑定医の厳しい判断を総合的に反映させる必要があります……。体系的な心理臨床検査は、過ちや流産の無駄を減らすだけでなく、ネグレクトや貧困、評判の悪さによって隠されていた、正常で優れた資質を持つ子供たちを明らかにするのに役立つことでしょう。臨床的な保護措置は養子縁組のすべての問題を解決することはできないが、その方法を着実に改善し、より科学的かつ人道的にすることができる」

ゲゼルはまた、子供を育てる最善の方法は、過度の寛容や厳格さではなく、妥当な指導によるものだと主張した。つまり、子どもの成長のほとんどは、子どもの内部にすでに存在する遺伝的な特性の自然な展開に基づいているため、親はその特性が良い形で表現されるように手助けする必要があるのです。あまりに寛容であったり、あまりに厳格であったりすると、子供の正常な発達を妨げることになる。彼は次のように書いている：

子供の人格はゆっくりとした漸進的な成長の産物である。彼の神経系は段階と自然な順序によって成熟する。立つ前に座り、話す前にしゃべり、真実を語る前に捏造し、四角を描く前に円を描き、利他的である前に利己的で、自己への依存を達成する前に他者への依存をする。モラルを含むすべての能力は、成長の法則に従います。しかし、ゲセルの仕事は、いくつかの理由で批判された。最も重要な反対意見の1つは、彼が被験者に白人の中流階級の親子だけを使用し、そのため彼の研究の妥当性が減少したことであった。また、成長パターンの個人差や文化差を無視していると非難された。

Legacy

ゲセルは「ゲセル・ドーム」というドーム状の一方向鏡を作り、その下で邪魔されずに子どもを観察することができた。このセッションで行われた測定（撮影され、広範囲に注釈が付けられた）は、発達の節目に関する理論の確立に貢献し、それは何十年にもわたって児童医療の専門家によって使われ続けている。

子どもの発達には自然と育成の両方が重要だという彼の考えによって、ゲセルは、ジェロスブルナーやジャンピアジェなど多くの児童心理学者、小児科医に影響を与えた。 1926. Gesell, Arnold, 1926. “Psychoclinical Guidance in Child Adoption” in Foster-Home Care for Dependent Children.「児童養子縁組における心理臨床的指導」. U.S. Children’s Bureau Publication, No.136.に掲載されている。 Washington, DC: Government Printing Office.

Gesell, Arnold. 1946 . The Child from Five to Ten. ハーパーコリンズ. ISBN 0060115017

Gesell, Arnold. 1955. 子どもの行動. Dell Publishing Company.

Gesell, Arnold. 1956. 青春時代-10歳から16歳まで. ハーパーコリンズ・パブリッシャー. ISBN 0060115106

Gesell, Arnold. 1969. 発達診断。発達診断：子どもの正常な発達と異常な発達、臨床的方法と小児科的応用. ハーパー・アンド・ロー。

Gesell, Arnold. 1993. 人生の最初の5年間. バッカニアブックス. ISBN 1568491638

Gesell, Arnold, Frances L. Ilg, and Louise A. Bates. 1943 . 今日の文化における幼児と子供: 家庭と保育所における発達の指導. ジェイソン・アロンソン. ISBN 1568215673

Bates, Louise A. 1989. アーノルド・ゲゼル: Themes of His Work. ヒューマンサイエンス出版社. ISBN 0898854210

全リンクは2016年11月23日に取得しました。

養子縁組に関するゲゼルの仕事についての記事 – Adoption studies

Short biography – Encyclopedia Britannica

The Gesell Institute of Child Development

クレジット

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