テキサス州の教師が生徒に宿題を出さないことを宣言したことが話題になり、宿題が子供の役に立つのか妨げになるのかという、通常の新学期の議論以上のものが巻き起こっているようです。
ダラス・フォートワース近郊で働く2年生の教師、ブランディ・ヤングのメモをまだ読んでいない人は、彼女のクラスの今年の宿題は、生徒が学校の日中に終わらなかった仕事だけで構成されると言っています。 彼女は、「生徒の成功につながる」ことをするために時間を使うことを提案しています。 家族で夕食を食べ、一緒に本を読み、外で遊び、子供を早く寝かしつけることです。 5495>
ヤングのノートでは、宿題の結果を調査した結果、宿題が生徒の成績を向上させることを証明できなかったと語っています。 宿題は実際に成果を上げるのでしょうか？ 子どもの教科の理解度は上がるのでしょうか？ 基本的な概念の？
デューク大学で博士号を取得したハリス・クーパーは、多くの同僚とともに、1987年から2003年にかけて、何十もの宿題の研究をレビューし、分析しました。 SEDL Letter に寄稿された記事で、クーパーは、2 種類の研究に焦点を当てたことについて話しています。 これらの研究の結果は、たしかに、宿題はクラスでのテストのスコアを向上させることができることを示唆しています。
宿題に関する研究の多くは（そしてヤングさんが提案する代用品も）相関関係を証明するだけである。 つまり、家族と一緒に夕食をとることは、成績が上がることの相関関係かもしれませんが、それは親が関与している家庭であることを示すかもしれません。 そのような親は、幼い頃から読み聞かせをしていたかもしれませんし、これも相関関係があります。 「練習問題は、どの学年でも学力テストの点数を向上させる。
ワシントンポストからボストングローブまでのメディアは、ヤングさんの手紙を取り上げ、最新の宿題論争を検討しました。 その多くは、「make work」に対して「intentional」な宿題について語り、全米教育協会が1年生から1学年10分の宿題を推奨していることを指摘し、軽口を叩いています。 このわずかな宿題が、家族の団らんや遊びの時間、団らんの食事の妨げになることはないはずです。 それよりも、子供たちがテレビの前で過ごす時間の方がずっと長いのです。平均して、子供たちは1日に2時間以上も受動的にテレビを見て過ごしているのです
では、「良い」宿題とそうでない宿題の違いは何でしょうか？
- 明確な目標を持ち、綿密に計画された具体的な活動
- 子供のパフォーマンスに対するフィードバック
- 異なるレベルのチャレンジを含むさまざまな課題
Smartick Methodは、これらの基本原則に基づいて作成されました。 Smartickでは、基本的な数学の概念を扱う短時間（10～15分）の練習セッションを提供しており、一度に1～2個までしか扱わないようにしています。 数学の基本的な概念に、さまざまなアプローチで取り組みます。 Smartickは、お子様の学習進捗を評価し、個々のニーズに合わせたプログラムを提供します。 子供たちはすぐにフィードバックを受け、積極的に強化されます。
さて、あなたは今、宿題についてどう思いますか？
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彼女は、家族の中に教師や教授がたくさんいる「教える」ことのできるバックグラウンドを持っています。 ボビーはコミュニケーションの学位を取得しています。
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