認知障害とは

認知障害は、知的障害とも呼ばれ、知的機能レベルや適応能力が同年齢の子どもの平均よりかなり低い状態を表します。 認知障害は、最も一般的な発達障害であり、1000人中12人に見られます。

疾病対策センターは、8歳児の認知障害を、一般にIQテストとして知られている知的能力テストで70点以下であると定義しています。 認知障害の重症度は、特定のIQの範囲によって定義されている。

– 軽度認知障害-IQ50～70

– 中度認知障害-IQ35～55

– 重度認知障害-IQ20～40

– 高度認知障害-20以下

認知障害は多くの要因で引き起こされる可能性がある。 認知障害の多くは、遺伝的または染色体異常の結果です。 また、認知障害は、妊娠中や乳幼児期に起こる怪我や病気にも起因することがあります。 極端な栄養失調、不適切な医療、環境毒素への暴露も、認知障害を引き起こす可能性があります。 多くの原因が考えられるため、子どもの認知障害について特定の単一の原因を挙げることは困難な場合が多い。

症状

認知障害の兆候は、早ければ2歳ごろに認識される。 これらの症状は、障害の重症度によってさまざまなレベルで発生する。

– 幼児期の発達段階への到達の遅れ

– 情報の保持や簡単な習慣の習得の困難

– 新しい状況や場所での混乱や行動の問題

– 注意持続時間の短さ

– 社会的ルールを理解することが困難

– 幼児期の行動が幼児期または就学前まで持続する

– 行動の結果を理解することが困難

– コミュニケーション能力が限られているか一貫しない

– 年齢相応でないこと

子どもの成功を支援する

認知障害のある子どもは、学校で成功し、充実した人生を送ることができます。 ただ、新しいスキルを身につけるために個別の支援が必要な場合もあります。 適切な衛生、身の安全、社会的マナーなどの重要なライフスキルの習得には、時間をかけ、繰り返し指導し、適切なモデルを示すことが必要です。 自立と発達を促すために、親や教育者は忍耐強く、子どもが新しいスキルを学ぶのに必要な時間を与える必要があります。 たとえば、着替えは、非常に小さな簡単なステップに分解することができます。 シャツを着る、ボタンをつける、ズボンをはく、ファスナーを閉める、ボタンをつける、シャツをたくし上げる、ベルト、靴下、などです。 子どもが自分でできるように促し、各ステップで成功したら褒める。 このプロセスは課題分析と呼ばれ、正しい衛生習慣や家事、その他のスキルを教えるときにも使えます。

両親は、子どもの学習にも関わることで成功をサポートできます。 教室で教えられているトピックを知り、家庭で学習を統合する方法を見つける。 たとえば、子どもが時間の伝え方を学んでいるときは、定期的に時間を聞いてあげる。 お金について学んでいるときは、スーパーに連れて行ってあげましょう。 値段の説明をして、会計を手伝わせる。 地域社会での社会活動も、貴重な学習ツールとなりえます。 認知障害のある子どもは、仲間の行動を見習い、社会的スキルを向上させ、新しい、異なる環境を経験し、そして最も重要なことは、楽しむことができるのです。 子供の成功を支援するために、家族とその子供にサービスを提供する専門家が協力して、子供の長所、短所、興味を理解する必要があります。

次のステップ

子供が認知障害であることを知ることは、感情的な適応である場合があります。 両親は、悲しみや失望、不安などの感情を解消するために時間が必要かもしれません。 そのような時は、他の認知障害のある子どもの家族と連絡を取り合うとよいでしょう。 また、自分の家族や友人と話をして、その子が必要としていることを説明し、サポートを得ることが必要です。 また、子供を育てるために必要な情報を集め始めることもできます。 言葉の発達、積極的な行動管理、早期介入、家族の絆など、特定のテーマに関する資料は、特に有用です。 質の高い教育プログラム、刺激的な家庭環境、優れた医療、家族、友人、地域社会からの積極的な支援によって、認知障害のある人は、幸せで充実した生活を送ることができます。 認知障害は、障害者自立支援法（IDEA）のもと、特別教育および関連サービスの対象となる障害のひとつです。 3歳以上の子どもについては、資格や特別なサービスに関する詳細について、地域の教育システムに問い合わせる必要があります。