多くの幼児学習者は文字の音を学ぶことができますが、これらの音を混ぜ合わせることは、特にディスレクシアの子供たちにとっては難しいことなのです。
I’m teaching my eighth kindergertin 今年、私は八人目の幼い子どもを教えています。 彼はまた、私の7人目のディスレクシアの子供でもあります。 私のお気に入りのオートン・ギリンガムベースのリーディングプログラム、All About Reading Level 1を使用しています。 (今のところ、息子は自分の音をきちんと覚えているのですが、その音を混ぜ合わせるときに障害にぶつかりました。
ブレンドとは何ですか？
ブレンドとは、個々の音声（音素）を結合して単語を作るスキルのことです。 While many young learners can learn letter sounds, blending these sounds together can be difficult, especially for kids with dyslexia.
なぜブレンドが重要なのか？
ブレンドが非常に重要なのは、音声を結びつけて単語を作ることができると、文字と音のパターンを使って知らない単語を読み解くことができるようになるからです。
Why do some kids have difficulty blending sounds into words?
Kids who have difficulty blending phonemes (sounds) into words are often lacking in phonemic awareness skills. また、単語が作られるときに、個々の音を頭の中で保持する必要があります。 このように音や音節を「考えるカウンタースペース」に保持する能力は、生徒のアクティブワーキングメモリを使用しています。
What to do if your child is having difficulty blending.
Difficulty blending sounds (phonemes) into words reflects a phonemic awareness weakness.ディスレキシアの子供はしばしば貧しいワーキングメモリのスキルを持っています。 子供の音素認識の発達は、いくつかの簡単なゲームを使って強化することができます。
How to Teach Blending to Early Readers
Blending Game
Momという単語をゆっくりと言い、それぞれの音を1～2秒間「mmmmooommmm」と止めましょう。
子どもに、
- 音を聞く
- 頭の中で音を混ぜる
- 単語を決める
- 声に出す
他の単語を使ってこれを何度も繰り返してください。
The ‘Take Away’ Game
The “take away” game is fun game in which kids take sounds away from words. 例として、「sunという単語を言ってごらん」（子供はsunを繰り返す）。 「今度はsssの音を抜いて言ってみてください」（un） …boyという単語を言ってみてください、今度は/b/の音を抜いて言ってみてください」（oy）です。 最初はお子さんを手伝う必要があるかもしれません。 これが上手にできるようになったら、ブレンド（bl、tr）、そして最終的には語尾の音を取り除いてもらうとよいでしょう。
Elkonin Boxes
お子さんに絵（例：猫）を渡し、その単語の個々の音（例：…）をそれぞれビー玉やマークを描いたり指でたたきながら名前を発音してもらう。 例えば、/c/…/a/…/t/は3つの音で構成されているので、子どもは3つのビー玉、マーク、またはタップを使用します）
How to support your child during reading instruction
The most effective reading instruction includes modeling followed to guided support.Why do your child in the beginning of reading? 子供と一緒に座りながら、単語の正しい混同をモデル化します。 ゆっくり発音することから始め、単語を聞き分けられるようになるまで、どんどん速く発音するように指導します。
ブレンディングを教えるためのヒント：
いくつかの文字の音は、伸ばしたり、連続して保持したりできます：
– a、e、f、i、l、m、n、o、r、s、u、v、w、y、z
その他の文字の音は伸ばしたり連続して保持することができません。
– b, c, d, g, h, j, k, p, q, t, x
音を続けて発音できる場合、その音を1～2秒保ち、単語の中の次の音にスムーズに混ぜる
– 例えばmanという単語は、「ムンマアアン」と言う
音を続けられない場合、次のようにする。 1回言ってから、1～2秒の間をおいて、次の音を1～2秒かけて言う
-例えば、pinという単語は、”p iiiinnnn “と言う
連続して保持できる音は、ブレンドしやすくなります。
– 例えば、mom, run, van, sun
– 例えば、dad, cat, dog, pop
Click here for a list of word families to use for phonemic awareness exercises.
Some students may benefit with visual support when learning sound blending skills.例えば、音を連続して出す単語から学習を始め、徐々に音を連続して出すことができない単語も追加していきます。
音をゆっくり言いながら文字を指す。
「rrruuuunnnn」と言い、それぞれの音を言いながらr、u、nの文字を順に指す。
文字は、生徒が音を記憶するのに役立つ視覚サポートを提供する。
音混合のスキルを学ぶときに運動的サポートが役立つ生徒がいる。
Resources for Teaching Phonemic Awareness, Blending and Segmenting
音素認識スキルを練習し、混合スキルをモデル化することによって、早期読者はすぐに簡単な単語を混合し解読することができます。 以下のリンクから、ご家庭で簡単にできる、すばらしい無料のアクティビティをたくさんご紹介します。
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