El valor de la elección

La liberación de dopamina se promueve al cumplir los retos deseados, interactuar con los compañeros, el movimiento, el humor y escuchar música, entre otras cosas. Saber qué es lo que potencia los niveles de dopamina de los alumnos puede ayudarle en su intento de mantener o reactivar su motivación. Un potenciador de la dopamina que he encontrado especialmente eficaz es la elección, que parece aumentar los niveles de motivación intrínseca de los estudiantes, apoyando su esfuerzo sostenido y la persistencia en las tareas académicas.

La elección traslada la responsabilidad de su aprendizaje a los estudiantes y construye su juicio y toma de decisiones. Algunos estudiantes pueden sentirse ansiosos por tener demasiada libertad, temiendo no hacer lo correcto. Si se empieza con pequeñas opciones, se puede ayudar a los alumnos a desarrollar la capacidad de evaluación, selección y seguimiento de las buenas decisiones. A medida que ofrezca más oportunidades de elección y amplíe los límites de los alumnos como aprendices autodirigidos, verá cómo aumenta su confianza y su esfuerzo motivado hacia los objetivos elegidos.

Algunos ejemplos de clase

Aquí tiene algunas formas de ofrecer opciones para vigorizar la motivación, el compromiso y el esfuerzo de los alumnos en su aprendizaje más allá de las primeras semanas.

Lenguas del mundo: A medida que los estudiantes aprenden el vocabulario de la lengua meta, usted puede ofrecerles opciones respecto a la forma en que construyen su dominio y autoevaluan su progreso. La curiosidad y la relevancia personal de este tipo de tareas pueden comenzar con la proyección de un breve vídeo humorístico en la lengua meta. Busque clips que muestren emociones positivas, risas y personas y lugares con los que sus alumnos se sientan identificados. Su objetivo es explicar -de la manera que ellos elijan- por qué creen que el vídeo es divertido. Puede permitirles utilizar diccionarios, orientarles hacia el material apropiado del libro de texto o hacerles trabajar en grupos flexibles con usted o con sus compañeros.

Puede darles la posibilidad de elegir de forma guiada para demostrar sus logros: Permita que escriban o hablen sobre el humor que han encontrado, que dibujen una tira cómica que refleje algo del vídeo, o que hagan sus propios vídeos sobre el tema humorístico destacado en el vídeo.

Las artes del lenguaje: Para motivar a los alumnos a aprender lo esencial de la puntuación, pídales que elijan un libro que les guste, que se convertirá en una herramienta de aprendizaje de la puntuación.

Pida a los alumnos que elijan una sección favorita del texto elegido y que lo copien sin la puntuación. A continuación, haga copias anónimas de estos documentos sin puntuación y colóquelas en cajas etiquetadas con el nivel de desafío (según lo determine). Puedes añadir información sobre el tema para guiar a los nuevos «puntuadores» a seleccionar un tema de interés. También puede permitirles elegir el nivel de desafío: pueden progresar a su propio nivel de comodidad a través de niveles crecientes de desafío.

El trabajo de los estudiantes es hacer que el texto elegido sea comprensible añadiendo puntuación. Debe tener en cuenta que las opciones de puntuación del autor original no son las únicas válidas, y cuando los alumnos hagan elecciones diferentes la clase puede discutir esas diferencias. Sus alumnos se darán cuenta de que están construyendo un dominio a medida que utilizan la puntuación para dar sentido a textos cada vez más desafiantes.

Después de haber hecho esto una vez, tendrá muestras del trabajo de los alumnos que podrá compartir en años posteriores, idealmente ejemplos que muestren una progresión desde un texto sin puntuación a uno con puntuación incorrecta o incompleta, y luego a un texto legible con puntuación apropiada.

Matemáticas: ¿El sistema métrico es aburrido? Deje que los alumnos elijan algo que les interese, como recetas que quieran hacer o estadísticas deportivas, y pídales que conviertan los valores estándar implicados en medidas métricas.

Ayude a los alumnos a reconocer las experiencias emocionales placenteras que se producen a través de su aprendizaje y esfuerzo sostenido. Recuérdeles estas experiencias -puede mostrar a los alumnos fotografías de ellos mismos sonriendo durante tales experiencias- cuando necesiten un impulso de entusiasmo y esfuerzo motivado para los objetivos posteriores.

La motivación tiene un gran impacto en el esfuerzo, el éxito académico y la alegría del aprendizaje de los alumnos. Proporcionar opciones para que sus alumnos se comprometan con el nuevo aprendizaje y progresen a través de desafíos alcanzables, con retroalimentación sobre su progreso hacia sus objetivos elegidos, marcará la diferencia en el mantenimiento de su esfuerzo motivado a lo largo del año escolar por delante.