Een lerares uit Texas die haar leerlingen heeft afgezworen geen huiswerk meer te maken, is viral gegaan en lijkt meer te hebben losgemaakt dan de gebruikelijke vlaag van discussies over de vraag of huiswerk kinderen helpt of juist hindert.

Als u het briefje van Brandy Young, een tweedeklasser die niet ver van Dallas-Fort Worth werkt, nog niet hebt gelezen, zegt ze dat het huiswerk voor haar klas dit jaar alleen zal bestaan uit werk dat de leerlingen tijdens de schooldag niet hebben afgemaakt. Ze stelt voor om de tijd te gebruiken om dingen te doen die “correleren met het succes van leerlingen. Eet samen met het gezin, lees samen, speel buiten en breng uw kind vroeg naar bed. Let op het gebruik van het woord “correleren.”

In haar notitie heeft Young het over het onderzoeken van huiswerkresultaten en het niet kunnen bewijzen dat huiswerk de prestaties van leerlingen verbetert. Verbetert huiswerk daadwerkelijk de resultaten? Vergroot het het begrip van een kind van de leerstof? Van de basisbegrippen?

Harris Cooper, die een Ph.D. van Duke University heeft ontvangen, heeft samen met een aantal collega’s tientallen huiswerkstudies tussen 1987 en 2003 bekeken en geanalyseerd. In een artikel geschreven voor de SEDL Letter, vertelt Cooper hoe ze zich concentreerden op twee soorten studies.

• De eerste reeks studies vergeleek studenten die huiswerk toegewezen hadden gekregen met vergelijkbare studenten die dat niet hadden. De resultaten van deze studies suggereren dat, ja, huiswerk de scores van studenten op klassentoetsen kan verbeteren.
• Cooper noemt het tweede type studie, correlationele studies, “minder rigoureus.” Correlationele studies “suggereren weinig of geen relatie tussen huiswerk en prestaties voor basisschoolleerlingen. De gemiddelde correlatie tussen tijd besteed aan huiswerk en prestaties was substantieel voor middelbare scholieren, maar voor basisschoolleerlingen schommelde het rond geen enkele relatie.”

Met veel van het onderzoek rond huiswerk (en de voorgestelde vervangingen van mevrouw Young) kan alleen correlatie worden aangetoond. Met andere woorden, een etentje met het gezin kan een correlatie zijn voor hogere cijfers, maar het kan ook wijzen op een gezin met betrokken ouders. Diezelfde betrokken ouders kunnen hun kind van jongs af aan hebben voorgelezen, nog een correlatie.

De bottom line volgens Cooper? “Oefenopdrachten verbeteren de scores op klassikale toetsen op alle niveaus. Een kleine hoeveelheid huiswerk kan basisschoolleerlingen helpen studiegewoonten op te bouwen.”

Media van de Washington Post tot de Boston Globe hebben de brief van mevrouw Young behandeld en de nieuwste huiswerkcontroverse onderzocht. Velen van hen zijn lichtvoetig, spreken over “opzettelijk” huiswerk, versus “werk maken,” en wijzen op de aanbeveling van de National Education Association voor huiswerk van 10 minuten per klas vanaf de eerste klas. Deze kleine hoeveelheid huiswerk zou niet in de weg mogen staan van het samenzijn van het gezin, speeltijd of samen zitten voor een maaltijd. Een veel waarschijnlijker boosdoener is de nog steeds enorme hoeveelheid tijd die kinderen voor de televisie doorbrengen – gemiddeld brengen kinderen meer dan 2 uur per dag passief kijkend door!

Dus, wat is het verschil tussen “goed” en niet-zo-goed huiswerk? Goed huiswerk biedt:

• Activiteiten die zorgvuldig gepland en specifiek zijn, met een duidelijk doel.
• Feedback op de prestaties van het kind.
• Een verscheidenheid aan taken die verschillende niveaus van uitdaging bevatten.

Dit zijn de basisprincipes waarop de Smartick Methode is gemaakt. Smartick biedt korte (10 tot 15 minuten) oefensessies die zijn ontworpen om basis wiskunde concepten te behandelen, niet meer dan 1 of 2 per keer. Ze behandelen de basisbegrippen van wiskunde met een verscheidenheid van verschillende benaderingen. Smartick biedt een op maat gemaakte ervaring, waarbij de vooruitgang van het kind wordt beoordeeld en het programma wordt aangepast aan hun individuele behoeften. Kinderen krijgen onmiddellijke feedback en positieve versterking. Ouders krijgen ook feedback over de voortgang van hun kind en er is geen noodzaak om dure naschoolse bijlessen en klassen te plannen.

Dus, wat denk je nu over huiswerk?

Learn More:

• Hoe kunnen we onze kinderen helpen met hun huiswerk
• Moet huiswerk worden verboden?
• Kinderen met speciale behoeften en de Smartick-methode
• 10 fouten die ouders maken met het huiswerk van hun kinderen
• “Ik geef er de voorkeur aan dat mijn zoon tijd doorbrengt op Smartick in plaats van op YouTube”

• Auteur
• Recente berichten

Bobbie maakt deel uit van het marketingteam van Smartick US. Ze heeft meer dan 30 jaar ervaring in schrijven, marketing en PR.
Ze komt uit een “onderwijs” achtergrond met veel leraren en professoren in de familie. Bobbie heeft een graad in communicatie.

Laatste berichten van Bobbie (zie alle)

• Smartick op Mass Innovation Nights bij Autodesk – 09/15/2016
• No More Homework? A Texas Teacher’s Letter Goes Viral – 08/30/2016