Uma professora do Texas a jurar que os trabalhos de casa dos seus alunos se tornaram viris e parece ter incitado mais do que o habitual fluxo de discussões de regresso às aulas sobre se os trabalhos de casa ajudam ou dificultam as crianças.
Se você não leu a nota de Brandy Young, uma professora da segunda série que trabalha não muito longe de Dallas-Fort Worth, ela diz que os deveres de casa para sua classe este ano consistirão apenas em trabalhos que os alunos não terminaram durante o dia de aula. Ela sugere usar o tempo para fazer coisas que “se correlacionam com o sucesso dos alunos”. Jante em família, leia juntos, brinque lá fora e leve seu filho para a cama cedo”. Observe o uso da palavra “correlacionar”
Na sua nota, Young fala sobre pesquisar os resultados do dever de casa e não conseguir provar que o dever de casa melhora o desempenho dos alunos. O dever de casa realmente melhora os resultados? Será que aumenta a compreensão da criança sobre o assunto? Dos conceitos básicos?
Harris Cooper, que recebeu um Ph.D. da Duke University, juntamente com vários colegas, revisou e analisou dezenas de estudos sobre dever de casa entre 1987 e 2003. Em um artigo escrito para a Carta SEDL, Cooper fala sobre como eles se concentraram em dois tipos de estudos.
- O primeiro conjunto de estudos comparou alunos que tinham dever de casa designado a alunos similares que não tinham. Os resultados desses estudos sugerem que, sim, o dever de casa pode melhorar a pontuação dos alunos nos testes de classe.
- Cooper chama o segundo tipo de estudo, estudos correlacionais, de “menos rigoroso”. Estudos correlacionais “sugerem pouca ou nenhuma relação entre o dever de casa e o desempenho dos alunos do ensino fundamental”. A correlação média entre o tempo gasto com o dever de casa e o rendimento escolar foi substancial para os alunos do ensino médio, mas para os alunos do ensino fundamental, ela pairava em torno de nenhuma relação”
Muito da pesquisa em torno do dever de casa (e as substituições sugeridas pela Sra. Young) só pode provar correlação. Em outras palavras, jantar com a família pode ser uma correlação para notas mais altas, mas também pode indicar uma família com pais envolvidos. Os mesmos pais envolvidos podem ter lido para seus filhos desde a idade mais precoce, outra correlação.
O resultado final de acordo com Cooper? “As tarefas práticas melhoram a pontuação nos testes de classe em todos os níveis de ensino. Um pouco de lição de casa pode ajudar os alunos do ensino fundamental a construir hábitos de estudo”
Mídia do Washington Post para o Boston Globe cobriram a carta da Sra. Young e examinaram a última controvérsia sobre a lição de casa. Muitos deles estão pisando leve, falando sobre dever de casa “intencional”, versus “fazer trabalho”, e apontando para a recomendação da Associação Nacional de Educação para dever de casa de 10 minutos por série, começando na primeira série. Essa pequena quantidade de dever de casa não deve atrapalhar a união familiar, a hora do recreio ou de se sentarem juntos para uma refeição. Um culpado muito mais provável é a ainda enorme quantidade de tempo que as crianças passam em frente a uma televisão – em média, as crianças passam mais de 2 horas por dia passivamente a ver!
Então, qual é a diferença entre “bom” e “não tão bom” trabalho de casa? Um bom dever de casa fornece:
- Atividades que são cuidadosamente planejadas e específicas, com um objetivo claro.
- Afeição sobre o desempenho da criança.
- Uma variedade de tarefas que incluem diferentes níveis de desafio.
Estes são os princípios básicos sobre os quais o Método Smartick foi criado. Smartick oferece sessões práticas curtas (10 a 15 minutos) que são desenhadas para abordar conceitos básicos de matemática, não mais do que 1 ou 2 de cada vez. Elas abordam os conceitos básicos da matemática com uma variedade de abordagens diferentes. Smartick proporciona uma experiência personalizada, avaliando o progresso da criança à medida que ela avança e adequando o programa às suas necessidades individuais. As crianças recebem feedback imediato e reforço positivo. Os pais também recebem feedback sobre o progresso de seus filhos e não há necessidade de agendar aulas de reforço depois da aula.
Então, o que você acha do dever de casa agora?
Aprenda Mais:
- Como ajudar nossas crianças com o dever de casa
- O dever de casa deve ser banido?
- Crianças com Necessidades Especiais e Método Smartick
- 10 Erros que os pais cometem com os trabalhos de casa dos seus filhos
- “Prefiro que o meu filho passe tempo no Smartick em oposição ao YouTube”
- Autor
- Posts recentes
Vem de um background de “ensino” com muitos professores e professores na família. Bobbie é formada em comunicação.
- Smartick nas Noites de Inovação em Massa na Autodesk – 15/09/2016
- Não há mais trabalhos de casa? Uma Carta de Professor do Texas Vira Viral – 30/08/2016