Während viele junge Lernende Buchstabenlaute lernen können, kann das Mischen dieser Laute schwierig sein, besonders für Kinder mit Legasthenie.
Ich unterrichte dieses Jahr meinen 8. Er ist auch mein 7. Kind mit Legasthenie. Wir verwenden mein Lieblings-Leseprogramm nach Orton-Gillingham, All About Reading Level 1. (Lesen Sie meine vollständige Rezension hier.) Bis jetzt lernt mein Kleiner seine Laute ganz gut, aber als es darum ging, diese Laute miteinander zu mischen, stießen wir auf ein Hindernis. Ich dachte mir, wenn meine Familie in diesem Bereich Hilfe braucht, dann vielleicht auch Ihre, also los geht’s.
Was ist Blending?
Blending ist die Fähigkeit, einzelne Sprachlaute (Phoneme) zu einem Wort zusammenzufügen. Während viele junge Schüler die Buchstaben lernen können, kann das Zusammenfügen dieser Laute schwierig sein, besonders für Kinder mit Legasthenie. Das Zusammenfügen von Lauten ist ein Teil des phonemischen Bewusstseins und muss im Rahmen eines forschungsbasierten Ansatzes für den Leseunterricht ausdrücklich gelehrt werden.
Warum ist das Zusammenfügen von Lauten wichtig?
Das Zusammenfügen von Lauten ist sehr wichtig, denn die Fähigkeit, Sprachlaute mental zu Wörtern zusammenzufügen, hilft den Schülern, beim Lesen unbekannte Wörter anhand von Buchstaben-Laut-Mustern zu entschlüsseln. Schwierigkeiten beim Mischen sind ein typisches Anzeichen für Leseschwierigkeiten.
Warum haben manche Kinder Schwierigkeiten, Laute zu Wörtern zu mischen?
Kinder, die Schwierigkeiten haben, Phoneme (Laute) zu Wörtern zu mischen, haben oft Defizite bei der phonemischen Wahrnehmung. Beim Mischen müssen die Schüler die einzelnen Laute im Kopf behalten, während das Wort gebildet wird. Diese Fähigkeit, Laute oder Silben auf einer „Denkfläche“ zu halten, wird im aktiven Arbeitsgedächtnis eines Schülers verwendet. Kinder mit Legasthenie haben oft ein schlechtes Arbeitsgedächtnis.
Was tun, wenn Ihr Kind Schwierigkeiten beim Mischen hat.
Die Schwierigkeit, Laute (Phoneme) zu Wörtern zu mischen, spiegelt eine Schwäche der phonemischen Wahrnehmung wider. Die Entwicklung des phonemischen Bewusstseins eines Kindes kann durch einige einfache Spiele gefördert werden. Diese können mit wenig Aufwand in den täglichen Unterricht integriert werden.
Wie man Leseanfängern das Mischen beibringt
Mischspiel
Sagen Sie das Wort „Mama“ langsam und halten Sie jeden der Laute für 1-2 Sekunden „mmmmooooommmmm“.
Lassen Sie Ihr Kind:
- auf die Laute hören
- sie in seinem/ihrem Kopf zusammenmischen
- das Wort bestimmen
- das Wort laut aussprechen
Wiederholen Sie dies oft mit anderen Worten.
Das „Take Away“-Spiel
Das „Take Away“-Spiel ist ein lustiges Spiel, bei dem die Kinder Laute aus Wörtern wegnehmen. Ein Beispiel ist: „Sag das Wort Sonne“ (Kind wiederholt Sonne). „Jetzt sag es ohne den sss-Laut“ (un) … Sag das Wort Junge, jetzt sag es ohne den /b/-Laut (oy).“ Vielleicht müssen Sie Ihrem Kind anfangs helfen. Wenn es besser wird, können Sie ihm die Mischlaute (bl, tr) und schließlich die Endlaute wegnehmen.
Elkonin-Boxen
Bieten Sie Ihrem Kind ein Bild (z. B. eine Katze) und lassen Sie es den Namen aussprechen, während es Murmeln platziert, Zeichen malt oder mit den Fingern auf die einzelnen Laute des Wortes tippt (z. B., /c/…/a/…/t/ besteht aus drei Lauten, also würde das Kind drei Murmeln, Markierungen oder Klopfzeichen verwenden.)
Wie Sie Ihr Kind beim Leseunterricht unterstützen
Der effektivste Leseunterricht umfasst das Modellieren, gefolgt von angeleiteter Unterstützung. Wenn Sie mit Ihrem Kind zusammensitzen, modellieren Sie die korrekte Mischung eines Wortes. Beginnen Sie damit, die Laute langsam auszusprechen, und leiten Sie Ihr Kind an, die Laute immer schneller auszusprechen, bis es in der Lage ist, das Wort zu erkennen.
Tipps zum Unterrichten von Mischungen:
Einige Buchstabenlaute können gedehnt und kontinuierlich gehalten werden:
– a, e, f, i, l, m, n, o, r, s, u, v, w, y, z
andere Buchstabenlaute können nicht gedehnt oder kontinuierlich gehalten werden:
– b, c, d, g, h, j, k, p, q, t, x
Wenn der Laut kontinuierlich gehalten werden kann, halten Sie den Laut für 1-2 Sekunden und lassen Sie ihn sanft in den nächsten Laut des Wortes übergehen
– Sagen Sie zum Beispiel für das Wort Mann „mmmmaaaannnn“
Wenn der Laut nicht kontinuierlich gehalten werden kann, Sagen Sie den Laut einmal, machen Sie eine kurze Pause von 1-2 Sekunden und sagen Sie dann den nächsten Laut des Wortes, indem Sie ihn möglichst 1-2 Sekunden lang verlängern
– Sagen Sie zum Beispiel für das Wort Pin „p iiiinnnnn“
Es ist einfacher, Laute zu mischen, die kontinuierlich gehalten werden können.
Beginnen Sie den Unterricht mit Wörtern, die kontinuierliche Laute haben
– Zum Beispiel, Mama, laufen, Van, Sonne
Gehen Sie schrittweise zu Wörtern über, die Laute haben, die nicht kontinuierlich gehalten werden können
– Zum Beispiel, Papa, Katze, Hund, Pop
Klicken Sie hier für eine Liste von Wortfamilien, die Sie für Übungen zur phonemischen Bewusstheit verwenden können.
Einige Schüler können von visuellen Hilfen profitieren, wenn sie die Fähigkeit zur Lautmischung lernen.
Zeigen Sie auf die Buchstaben, während Sie jeden der Laute langsam aussprechen.
Sagen Sie „rrrruuuunnnn“ und zeigen Sie nacheinander auf die Buchstaben r, u und n, während jeder Laut ausgesprochen wird
Die Buchstaben bieten eine visuelle Unterstützung, um dem Schüler zu helfen, die Laute im Gedächtnis zu behalten.
Einige Schüler können von kinästhetischen Hilfen profitieren, wenn sie die Fähigkeit zur Lautmischung lernen. Fahren Sie mit einem kleinen Auto über jeden Buchstaben (auf einer Karte auf dem Tisch), während Sie jeden Laut langsam aussprechen.
Ressourcen für das Lehren der phonemischen Bewusstheit, des Mischens und Segmentierens
Durch das Üben der phonemischen Bewusstheit und das Modellieren von Mischfähigkeiten wird Ihr Leseanfänger bald einfache Wörter mischen und entschlüsseln. Die folgenden Links führen zu vielen fantastischen, kostenlosen Aktivitäten, die Sie leicht zu Hause durchführen können, um die phonemische Bewusstheit Ihres Kindes und damit seine Fähigkeit, Laute zu Wörtern zu verbinden, zu verbessern.
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