Teri schreibt uns und fragt:

„Ich habe mich gefragt, was andere Lehrer über Singapore Math denken. Ich habe es noch nicht benutzt, aber es wird an meiner Schule in Betracht gezogen. Ich würde gerne die Vor- und Nachteile von Lehrern hören, die es benutzt haben.“

Tolle Frage, Teri! Es scheint, dass nichts heftigere Debatten auslöst als die Einführung von Lehrplänen für Mathematik oder Lesen. Jeder Ansatz hat seine Befürworter und seine Gegner, so auch Singapur-Mathe, das einige Pädagogen für einen intuitiveren Weg halten, die Benchmarks zu meistern. Anderen missfällt der Ansatz des Programms, die mathematischen Fakten flüssig zu beherrschen. Hier ist, was unsere Berater zu sagen hatten:

• Mir gefällt, dass Singapur-Mathe den Schwerpunkt auf Manipulatoren und Online-Ressourcen legt. Allerdings ist es sehr schwierig, in den oberen Grundschulklassen zu unterrichten, wenn man nicht über die entsprechenden Kenntnisse aus den unteren Grundschulklassen verfügt. Letztes Jahr habe ich es zum ersten Mal in meiner vierten Klasse eingesetzt, und ich habe mehr Zeit damit verbracht, Lücken zu füllen als alles andere. Wenn Ihre Schule das Programm schulintern einführen will, bitten Sie darum, dass das gesamte Personal geschult wird, bevor Sie damit beginnen. Es ist wirklich eine große Herausforderung für alle, vor allem für die Kinder, und das gleich zu Beginn. -Erin S.
• Ich liebe, liebe, liebe Singapur Mathe für meine Fünftklässler. Meine Schüler wissen, dass sie einen Einheitsbalken erstellen können, um jede Art von Problem zu lösen, einschließlich Brüche. -Bonnie K.
• Dem Programm fehlt es an fließendem Umgang mit mathematischen Fakten. Es ist schwierig, wenn es nicht im Kindergarten beginnt. In meiner Schule war es das erste Jahr, in dem es in der fünften Klasse eingesetzt wurde, und wir haben viel Zeit damit verbracht, vier Jahre Mathematikwissen nachzuholen, das sie nicht hatten. Ich mag allerdings die Zeichnungen der Einheitsbalken. -Andre B.
• Mathe in Singapur fördert das kritische Denken. Es dauert allerdings einige Zeit, bis die Schüler den „Dreh“ raus haben, und die Eltern werden den Verstand verlieren, weil sie es absolut nicht kapieren wollen. -Beth B.
• Der Teil über das Denken auf höherer Ebene ist in Ordnung. Wir haben allerdings eine Menge Fehler im Programm gefunden. Außerdem wird in den Tests oft Material abgefragt, das noch nicht behandelt wurde. Es ist nicht mein Lieblingsprogramm. Ich benutze es erst seit der sechsten Klasse als Ergänzung, um das kritische Denken zu trainieren, aber vorher muss ich sicherstellen, dass alles abgedeckt ist. -Susie T.
• Ich wünschte, wir wären auf diese Weise unterrichtet worden. Anstatt zu versuchen, ein Akronym auswendig zu lernen, zu dem man keinen Bezug hat, lernt man wirklich, das Warum und Wie eines jeden Schrittes zu verstehen. Das ist die andere Sache… es ist einfacher zu beurteilen, wie ein Schüler Schritt für Schritt vorankommt, so dass auch er sehen kann, dass er nicht „in Mathe stinkt“… er muss nur an einem Schritt arbeiten! Viel Glück! -Terri P.