PALS-PreK ist ein wissenschaftlich fundiertes Screening der phonologischen Bewusstheit und der Lese- und Schreibfähigkeit, das die sich entwickelnden Kenntnisse von Vorschulkindern über wichtige Lese- und Schreibgrundlagen misst und den Lehrkräften Anhaltspunkte für einen auf die spezifischen Bedürfnisse der Kinder zugeschnittenen Unterricht bietet. Der Test spiegelt die Fähigkeiten wider, die den späteren Leseerfolg vorhersagen, und misst die Fähigkeit, Namen zu schreiben, die Groß- und Kleinschreibung des Alphabets zu erkennen, Buchstabenlaute und Anfangslaute zu produzieren, Druck- und Wortbewusstsein, Reimbewusstsein und Bewusstsein für Kinderreime. Die Ergebnisse des Tests zeigen die Stärken der Kinder und die Bereiche, die mehr Aufmerksamkeit erfordern. Die Bewertung soll Vierjährigen im Herbst der Vorschulzeit verabreicht werden, um den Unterricht während des Jahres zu steuern. Eine zweite Durchführung im Frühjahr der Vorschulzeit dient der Bewertung der Fortschritte.

Schreiben des Namens
Die Lehrkraft bittet das Kind, ein Selbstporträt zu zeichnen und seinen Namen zu schreiben. Das Schreiben des Namens wird auf einem Entwicklungskontinuum bewertet, das von Kritzeleien über die Verwendung gemischter Symbole bis zum korrekten Schreiben des gesamten Namens reicht.
Alphabetwissen
Die Lehrkraft bittet das Kind, die 26 Großbuchstaben des Alphabets in zufälliger Reihenfolge zu nennen. Kinder, die 16 oder mehr Großbuchstaben kennen, nehmen auch an der Aufgabe zur Erkennung des Kleinbuchstabens teil. Kinder, die 9 oder mehr Kleinbuchstaben kennen, werden auch gebeten, die Laute zu erzeugen, die mit den 23 Buchstaben und 3 Konsonanten-Digraphen (ch, sh, etc.) verbunden sind.
Beginnendes Lautbewusstsein
Die Lehrkraft sagt den Namen eines Bildes und bittet das Kind, die Anfangslaute für Wörter zu erzeugen, die mit /s/, /m/ und /b/ beginnen.
Druck- und Wortbewusstsein
Die Lehrkraft liest ein vertrautes Kinderlied in Buchform vor und bittet das Kind, auf verschiedene Textbestandteile zu zeigen. In diesem natürlichen Lesekontext demonstrieren die Kinder ihr Bewusstsein für Druckkonzepte wie Richtungen und den Unterschied zwischen Bildern, Buchstaben und Wörtern.
Rhyme Awareness
Die Lehrerin zeigt dem Kind Bilder und benennt das Objekt, das auf jedem Bild dargestellt ist. Die Lehrkraft bittet das Kind, auf das Bild zu zeigen, das sich auf das zuerst gezeigte reimt.
Reimbewusstsein
Die Lehrkraft rezitiert bekannte Kinderreime und hält vor dem Ende an, damit das Kind das letzte Reimwort nennen kann.
Bewertungen und Erwartungen
PALS-PreK bietet Entwicklungsbereiche und Erwartungen für Vierjährige im Frühjahr der Vorschulstufe. PALS-PreK wurde entwickelt, um den Unterricht zu leiten und den individuellen Bedarf an Lese- und Schreibfähigkeiten hervorzuheben.
Die beste Interpretation der PALS-PreK-Ergebnisse besteht darin, die Ergebnisse auf Kinderebene zu verwenden, um den spezifischen Bedürfnissen der Kinder gerecht zu werden, und die Ergebnisse auf Klassenebene, um den Unterricht für die gesamte Gruppe zu leiten. Die Ergebnisse einer ganzen Klasse können die Lehrkräfte bei der Lehrplangestaltung unterstützen, so dass sie für alle Kinder Möglichkeiten zur Erkundung und zum sprachbasierten Lese- und Schreibunterricht anbieten und verbessern können.