Implisiittinen oppiminen vs. eksplisiittinen oppiminen

Introduction

Learning, it mean; the acquisitionof tietoa tai taitoja kokemuksen, harjoittelun tai opiskelun kautta, tai opettamalla,myös oppiminen on prosessi, jossa ihminen opettelee jotakin oppiakseen jotain tai keräämään informaatiota asiaan liittyvästä asiasta.Oppiminen ei ole koskaan päättymätön prosessi tai loputon prosessi. Voimme oppia eri tavoin pääasiassa kolme on tärkeää, jotka ovat tässä: kuuleminen, näkeminen ja koskettaminen. Kaikki oppimisprosessit ovat tärkeitä ja hyödyllisiä oppijalle.Nykymaailma on dynaaminen ja teknologia kehittyy nopeasti päivä päivältä. Meidän on opittava tämä asia eksplisiittisellä oppimistavalla tai implisiittisellä oppimistavalla, riippumatta siitä, mitä meidän on tiedettävä siitä. Eksplisiittinen ja implisiittinen oppiminen on superlatiivinen vaihtoehto toisen asteen kielen oppijalle, koska se on hyödyllinen ja tarjoaa käytännössä ja teoriassa paljon tietoa oppijalle. Sekä käytännöllisestä että teoreettisesta näkökulmasta on tärkeää ymmärtää implisiittisten ja eksplisiittisten oppimismekanismien välinen ero ja niiden merkitys toisen kielen oppimisessa.

Implisiittinen oppiminen

Implisiittinen oppiminen onepisodista monimutkaisen tiedon oppimista satunnaisesti ilman tietoisuutta siitä, mitä on opittu. Implisiittisen oppimisen kokeissa käytetään kolmea erilaista ärsykerakennetta (visuaalinen, sekvenssi ja toiminto) ja kolmea erilaista toisistaan riippuvaista reagointimodaliteettien mittausta (käsitteellinen sujuvuus, tehokkuus sekä ennakointi ja hallinta). Implisiittinen oppiminen saattaa vaatia tiettyä vähimmäishuomion määrää ja olla riippuvainen tarkoituksellisista ja työmuistin mekanismeista. Implisiittisen oppimisen tuloksena on implisiittinen tieto abstraktien (mutta mahdollisesti instantioitujen) representaatioiden muodossa pikemminkin kuin sanatarkkojen tai aggregoitujen representaatioiden muodossa. Implisiittisessä oppimisessa ilmenee vääristymiä ja eroavaisuuksia eri ärsykerakenteiden oppimisessa. Keskustellaan implisiittisen oppimisen riippuvuudesta tietyistä alueista, tehdään joitakin johtopäätöksiä implisiittisen oppimisen mallintamiseksi ja tarkastellaan implisiittisen ja eksplisiittisen oppimisen vuorovaikutusta.

(www. http://psycnet.apa.org). Toisessa sanassa implisiittinen oppiminen ei ole selkeästi ja vaikea täydellisesti sanallistaa, se on antanut meille epäilyksen ja nopean vastauksenilman tietoisuutta. Implisiittinen oppiminen myös monimutkaisia pelejä, mitä on vaikea selvittää, mikä on paras ja parempi menettely. Implisiittistä oppimista luonnehditaan yleisesti oppimiseksi, joka tapahtuu sekä tahattomasti että tiedostamatta.

Eksplisiittinen oppiminen

”Oppimiskirjallisuudessa suosittu erottelu on erottelu implisiittisen ja eksplisiittisen oppimisen välillä. Vaikka monet tutkimukset käsittelevät tarkemmin implisiittisen oppimisen luonnetta, eksplisiittiseen oppimiseen kiinnitetään vain vähän huomiota. Implisiittisen oppimisen tahaton aspekti vastaa hyvin kognition arkkitehtuurissa käytettyä mekanistista näkemystä oppimisesta (http://cogprints.org)”. Eksplisiittinen oppiminen ilmaistaan tai osoitetaan täydellisesti ja selvästi; mitään ei jätetä vain vihjailemaan. Se on aina tietoista oppimista ja helppo sanallistaa tietomme, virheitä sietämätöntä oppimista, joka on tietoista ja hallittavissa. ”Eksplisiittinen oppiminen on tietoisempaa toimintaa, jossa yksilö tekee ja testaa hypoteeseja etsiessään rakennetta. Tiedon hankkiminen voi siis tapahtua implisiittisesti (tiedostamaton ja automaattinen abstraktio aineiston rakenteellisesta luonteesta, joka syntyy tapauksista saadun kokemuksen perusteella), eksplisiittisesti valikoivan oppimisen kautta (oppija

Etsii tietoa ja muodostaa hypoteeseja, joita sitten testataan) tai, koska voimme kommunikoida kielen avulla, eksplisiittisesti annettujen sääntöjen kautta (säännön omaksuminen eksplisiittisen ohjeistuksen jälkeen). (Ellis 1994b: 1 f.)”. Esimerkki eksplisiittisestä

”Laki on hyvin eksplisiittinen sen suhteen, miten toimenpiteet tulisi toteuttaa”, Sen tarkoittaa, että laki on määritelty erittäin hyvin ja selkeästi. http://webdoc.sub.gwdg.de

Eksplisiittistä oppimista ja implisiittistä oppimista ei ole helppo kuvailla ilman mitään tukevia asioita, joten voimme sanoa sen määritelmän riippuvanriippuvainen tilanne ja riippuvainen ehto. Alla joitakin sopimus välillä Explicitlearning Vs. Implisiittinen oppiminen.

Implisiittiseen oppimiseen meidän on käytettävä vähemmän vaivaa kuin eksplisiittiseen oppimiseen, implisiittinen oppiminen antoi meille vain neutraaleja tai epäilyttäviä ehdotuksia tai neuvoja kuin eksplisiittinen. Päätöksenteon kohdalla implisiittinen oppiminen ei tarjoa tarkkaa ja selkeää polkua verrattuna eksplisiittiseen oppimiseen.

Eksplisiittinen oppiminen on tietoinen ja aina avulias antamaan meille hyviä ehdotuksia tai neuvoja kuin implisiittinen oppiminen. Implisiittinen oppiminen ei ole tietoinen tai jättää huomiotta joitakin parametreja, jotka ovat päätöksenteon perustana.

Implisiittisessä oppimisessa oppija koki vaikeaksi sanallistaa hankkimaansa tietoa ja epävarmuutta siitä, miten sanallistaa hankkimaansa ideaa tai tietoa, mutta eksplisiittisessä oppimisessa se on helppo sanallistaa ja esittää, mitä oppija hankkii ja mitä on sanallistettava.

Implisiittinen oppiminen on kuumaa ja emotionaalista se ei noudata kovaa linjaa luopua paremmasta ratkaisusta, joka on tarkoituksenmukainen ja parempi kuin toinen. Eksplisiittinen oppiminen luopuu viileästä ja sopivasta kysymyksen vastauksesta, joka on ylivoimainen.

Implisiittinen oppiminen on nopeatempoista oppimista, joka edustaa holistista, heuristista ratkaisua ja tiedostamatonta ohjausta, kun taas eksplisiittinen oppiminen edustaa hidastempoista, analyyttistä, algoritmista ja tietoista ohjaustapaa.

Eksplisiittinen oppiminen on myös osa keskustelua, ja voimme saada materiaalia lukemalla, kuuntelemalla ihmisiä, luennoilla ja äänitteillä, kun taas implisiittinen oppiminen on osa simulaatioita, ja saamme materiaalia teatteriprojektista, roolipeleistä ja elämänkokemuksesta.

Yhteenveto

Eksplisiittinen oppiminen ja implisiittinen oppiminen ovat molemmat hyödyllisiä, ja viimeisten vuosikymmenten aikana muuttoliike on lisääntynyt vuosi vuodelta. Kun ihmiset muuttavat, heidän on tutustuttava eri kieleen, kulttuuriin, ympäristöön ja kieleen jne. kieli on ensisijainen asia, joka muuttaneiden on osattava. Eksplisiittisen oppimisen ja implisiittisen oppimisen järjestelmät auttavat pohjimmiltaan niitä ihmisiä, jotka pyrkivät oppimaan toissijaista kieltä. Sopimuksen kohta antaa tietää, kuinka tärkeä se on ja kumpi kerran antaa meille parhaan ratkaisun. Implisiittisen oppimisen ja eksplisiittisen oppimisen vastakohtia ovat nopeus, tietämys, tietoisuus, ponnistelu, hallinta, oppimismenetelmä jne. Eksplisiittinen oppiminen ja implisiittinen oppiminen ovat paras oppimismenetelmä toisen asteen kieltenopiskelijoille ja avainasemassa toisen asteen oppimisen alalla.

Lähteet:

v Seger, CarolAugart, Implicit learning, Psychological Bulletion, vol 115(2) March 1994( www.psycnet.apa.org), 19.12.2012

vClaudia Funkbeiner(Kassel), ”The promotional of explicit and implicitlearning strategies in English Instruction: a necessary aim?”, www.webdoc.sub.gwdg.de), 19.12..2012

v Taatgen, Niels A. ”ExplicitLearning in ACT-”1999,(www.cgprints.org), Dec 19,2012

v www.wikipedia.com

v www. scribd.com

v www.google.com