Valinnan arvo
Dopamiinin vapautumista edistävät muun muassa haluttujen haasteiden kohtaaminen, vuorovaikutus ikätovereiden kanssa, liike, huumori ja musiikin kuuntelu. Kun tiedät, mikä lisää oppilaiden dopamiinitasoja, voit auttaa sinua ylläpitämään tai käynnistämään uudelleen heidän motivaationsa. Yksi dopamiinin lisääjä, jonka olen havainnut erityisen tehokkaaksi, on valinnanvapaus, joka näyttää lisäävän oppilaiden sisäisen motivaation tasoja ja tukevan heidän jatkuvaa ponnisteluaan ja sinnikkyyttään akateemisissa tehtävissä.
Valinnanvapaus siirtää vastuuta oppimisestaan oppilaille ja kehittää heidän arvostelukykyään ja päätöksentekoaan. Jotkut opiskelijat saattavat tuntea ahdistusta siitä, että heillä on liikaa vapautta, ja pelkäävät, etteivät he tee oikein. Kun aloitat ensin pienillä valinnoilla, voit auttaa oppilaita kehittämään taitoja arvioida, valita ja noudattaa hyviä valintoja. Kun tarjoat enemmän valintamahdollisuuksia ja laajennat oppilaiden rajoja itseohjautuvina oppijoina, heidän itseluottamuksensa ja motivoitunut pyrkimyksensä valitsemiinsa tavoitteisiin kasvaa entisestään.
Joitakin luokkahuonekohtaisia esimerkkejä
Tässä on muutamia tapoja tarjota valinnanvapautta, jotta oppilaiden motivaatio, sitoutuminen ja ponnistelut oppimiseen paranevat ensimmäisten viikkojen jälkeenkin.
Maailman kielet: Kun oppilaat oppivat kohdekielen sanastoa, voit tarjota heille valinnanmahdollisuuksia sen suhteen, miten he kartuttavat taitojaan ja arvioivat itse edistymistään. Uteliaisuus ja henkilökohtainen merkityksellisyys tämäntyyppisiin tehtäviin voi alkaa sillä, että näytät lyhyen humoristisen videon kohdekielellä. Etsi pätkiä, joissa näkyy myönteisiä tunteita, naurua sekä ihmisiä ja paikkoja, joihin oppijat voivat samaistua. Heidän tehtävänään on selittää – valitsemallaan tavalla – miksi he pitävät klippiä hauskana. Voit antaa heidän käyttää sanakirjoja, opastaa heitä sopivaan oppikirjamateriaaliin tai antaa heidän työskennellä joustavissa ryhmissä sinun tai ikätovereiden kanssa.
Voit antaa heille ohjatun valinnanvapauden osoittaa saavutuksensa: Anna heidän kirjoittaa tai puhua löytämästään huumorista, piirtää sarjakuvastrippi, joka kuvastaa jotakin videolla esitettyä asiaa, tai tehdä omia videoita videossa korostetusta humoristisesta aiheesta.
Kielitaito:
Pyydä oppilaita valitsemaan valitsemastaan tekstistä suosikkikohta ja pyydä heitä kopioimaan se ilman välimerkkejä. Tee sitten nimettömiä kopioita näistä välimerkeettömistä asiakirjoista ja sijoita ne laatikoihin, joihin on merkitty haastavuuden taso (jonka määrittelet). Voit lisätä aiheeseen liittyvää tietoa, joka ohjaa uusia ”välimerkkivalitsijoita” valitsemaan kiinnostavan aiheen. Voit myös antaa heille mahdollisuuden valita haastavuuden tason – he voivat edetä omalla mukavuustasollaan kasvavilla haastavuuden tasoilla.
Opiskelijoiden tehtävänä on tehdä valitusta tekstistä ymmärrettävää lisäämällä välimerkkejä. Kannattaa huomata, että alkuperäisen kirjoittajan välimerkkivalinnat eivät ole ainoita päteviä, ja kun oppilaat tekevät erilaisia valintoja, luokka voi keskustella näistä eroista. Oppilaat saavat palautetta siitä, että he kehittävät taitojaan, kun he käyttävät välimerkkejä ymmärtääkseen yhä haastavampia tekstejä.
Kun olet tehnyt tämän kerran, sinulla on näytteitä oppilaiden töistä, joita voit jakaa myöhempinä vuosina – mieluiten esimerkkejä, joissa näkyy kehitys tekstistä, jossa ei ole välimerkkejä, tekstiin, jossa on virheellisiä tai epätäydellisiä välimerkkejä, ja sen jälkeen luettavaan tekstiin, jossa on asianmukaiset välimerkit.
Matematiikkaa: Metrijärjestelmä tylsä? Anna oppilaiden valita jokin heitä kiinnostava asia, kuten reseptit, joita he haluavat valmistaa, tai urheilutilastot, ja pyydä heitä muuntamaan niihin liittyvät vakioarvot metrimitoiksi.
Pyrki auttamaan oppijoita tunnistamaan miellyttäviä tunnekokemuksia, joita syntyy heidän oppimisensa ja jatkuvan ponnistelunsa kautta. Muistuta heitä näistä kokemuksista – saatat haluta näyttää oppilaille valokuvia, joissa he hymyilevät tällaisten kokemusten aikana – kun he tarvitsevat lisäpotkua motivoituneeseen innostukseen ja ponnisteluun myöhempiä tavoitteita varten.
Motivaatiolla on suuri vaikutus oppilaiden ponnisteluun, akateemiseen menestykseen ja oppimisen iloon. Tarjoamalla oppijoille vaihtoehtoja, joiden avulla he voivat sitoutua uuteen oppimiseen ja edetä saavutettavissa olevissa haasteissa ja saada palautetta edistymisestään kohti valitsemiaan tavoitteita, voit vaikuttaa siihen, että heidän motivoitunut ponnistelunsa säilyy koko tulevan lukuvuoden ajan.