この数回のニュースレターでは、すべての人間が生まれながらにして持っている普遍的なビルトインの感情に焦点をあててきました。 ダーウィン、トムキンス、エクマンなどの研究により、人間の赤ちゃんが刺激に対するさまざまな反応を持って生まれてくることが示されたことを説明しました。 これらは、興味、楽しみ、驚き、苦痛、怒り、恐れ、恥、嫌悪、異臭（有害な臭気に対する反応）などと呼ばれています。
年齢が上がるにつれて、これらの反応は経験と組み合わさって、より複雑な感情生活を形成するようになります。 感情とは何か、どのように働くのか、なぜ重要なのか、結局のところ、感情は行動を引き起こすのです！
私たちは今、体罰の重要な問題を議論する立場にいます。なぜなら、子供への体罰は、まさに望んでいない感情をかき立てるからです。 一般に、人は興味や楽しみを引き出したいと思うものです。 体罰は苦痛、怒り、恐怖、恥を呼び起こす。
体罰の概要
体罰は、この国の大きな公衆衛生問題である。 体罰は効果がなく、事態を悪化させ、効果的な代替手段があるという説得力のある証拠があるにもかかわらず、成人の約65％がいまだに体罰を認めているのです。
体罰には、子どもの行動を正したり罰したりするために、子どもに身体的な痛みや不快感を経験させる意図で、物理的な力を用いることが含まれます。 これには、スパンキング、叩く、つねる、漕ぐ、鞭打つ、平手打ちなどが含まれます。
スパンキングは叩くことの婉曲表現である。 自分の配偶者や他人を叩くことは許されません。これらの行為は家庭内暴力や暴行と見なされます。 また、小さくてさらに弱い子供をたたくことも許されません。 調査によると、殴られた子どもは加害者に同調し、自分も殴るようになる可能性が高い。つまり、いじめっ子になり、将来自分の子どもや配偶者を虐待するようになる。 つまり、いじめや、将来的に子供や配偶者を虐待する可能性が高いのです。彼らは、紛争に対処する方法として、暴力的な行動を学ぶ傾向があります。 子供を殴るのが悪いことでないなら、何も悪いことはない。
Research on Physical Punishment
この分野のデータは、Elizabeth Gershoff (Report on Physical Punishment in the United States, 2008) と Susan Bitensky (Corporal Punishment of Children, 2006) が最近まとめています。 体罰はあらゆる発達段階において驚くほど有害であることを示す証拠である。
何百もの研究のメタアナリシスでは、体罰が、言語的・身体的攻撃性、非行・反社会的・犯罪行動、親子関係の質の低下、精神的健康障害、自分の配偶者や子どもに対する後の虐待と関連していることを文書化しています。
国際社会と体罰
国際的には、子どもの体罰が国際人権法に違反しているというコンセンサスが高まっています。 いくつかの国連条約が子どもへの暴力を取り上げており、中でも「子どもの権利に関する国連条約」（CRCまたは児童条約、1989年採択）は、子どもの体罰の禁止に関して最も包括的な事例の1つを提示しています。
米国は体罰を禁止していないが、米国での体罰の承認は過去40年間に徐々に、そして着実に減少している。 米国はCRCに署名していますが、批准していません。
重要なことは、現在30カ国が家庭を含むすべての場面で体罰を禁止していることです。 これらの国の中には、スウェーデン、ドイツ、スペイン、ギリシャ、ベネズエラが含まれます。 学校での体罰を禁止している国は100カ国以上あります。 法律とその結果は、懲罰的というよりも教育的（発達について）である傾向があります。
体罰に代わる効果的な方法
親に子どもの発達をより深く理解させ、子どもや大人の暴力行為を減らす方策を提示し、体罰につながりがちな親の不満や無力感を減らすさまざまなプログラムや代替策が存在します。
子どもの健全な発達を実現するために最も有効な方法のひとつは、行動ではなく言葉を促すことです。 アニー・カタンが雄弁にまとめたように。 “もし子供が自分の気持ちを言葉にするなら、行動を遅らせることを学ぶだろう” 子供が感情や行動を言葉にする能力を高めることで、緊張の調節、自己認識、思慮深い意思決定ができるようになります。 このプロセスは、次のように達成することができます：
- 話すと行動の代わりに言葉を使用して、むしろ打つより話す。
- 行動が許容できるかできないか、何が安全か危険か、そしてなぜかについて子供と話す。
- あなたの理由を説明する、これは子供の意思決定capacities.
- ワード “discipline” は “teaching” または “learning” のラテン語から来ています。 子どもの行動には意味があり、行動は内面的な感情に直接結びついている。 したがって、しつけとは、行動とその原因となる感情に対処するプロセスである。
- できるだけ早い時期に、子どもが自分の感情を言葉でラベル付けできるようにすること。 先天的な9つの感情（興味、楽しみ、驚き、苦痛、怒り、恐れ、恥、嫌悪、異臭）には、言葉でラベル付けをする必要がある。
- 肯定的な強化-報酬と賞賛-は、適切な基準が満たされたときに子供の自尊心を高める。 積極的な強化は、長期的な行動の遵守を得るためには、怖がらせたり恥をかかせたりするような罰よりも効果的です。 子供は親のようになりたいと思うものである。 子どもは親と同一視し、親がこうしているのを見ると感情や行動を言葉にするようになる。 親がどのような人であるか、どのように行動するかは、子供の成長に大きな影響を与えます。 子どもはあなたのリードに従うでしょう。
まとめ
米国小児科学会や米国精神分析協会など、体罰の禁止を求め、効果的な代替手段を説明する包括的な立場表明を行っている国内外組織は数多く存在します。
米国小児科学会は、次のように結論付けています。 「体罰の効果は限定的であり、潜在的に有害な副作用がある。 米国小児科学会は、望ましくない行動を管理するために、親がスパンキング以外の方法を開発するよう奨励し、支援することを推奨しています。「
公衆衛生の観点から、体罰を減らすためには、教育（乳幼児の発達について）、法律（危険にさらされている親を助け、子どもを守る）、研究の継続（特に代替案について）の3点が重要である。 体罰についても同様の公衆衛生上の取り組みが必要である。
問題を予防し、可能性を高めるという公衆衛生の目標は、子どもの体罰というジレンマに対処するのに理想的なものです。 もし私たちが本当に暴力的でない社会を望むのであれば、子どもを叩かないことは良いスタート地点である。