Învățarea de a cânta la un instrument muzical se bazează pe înțelegerea unor concepte, cum ar fi fracțiile și ratele, care sunt importante pentru realizarea matematică. Dar relația precisă dintre muzică și matematică – dacă pregătirea muzicală promovează abilitatea matematică, dacă abilitatea matematică influențează abilitatea muzicală sau dacă aceste abilități se dezvoltă pur și simplu în paralel – rămâne neclară.
Cercetarea anterioară a legat pregătirea muzicală instrumentală de realizarea matematică, dar această legătură este foarte dezbătută. De exemplu, s-a observat că elevii cu pregătire muzicală au note mai mari la matematică și rezultate mai bune la testele standardizate, în comparație cu elevii care nu au studiat muzica. Cu toate acestea, nu toate studiile au găsit o asociere între aceste două seturi de abilități. În plus, cercetările nu au determinat încă dacă legătura propusă poate fi explicată prin alți factori de confuzie, cum ar fi mediul socio-economic (de exemplu, dacă creșteți într-o gospodărie cu resurse financiare bune, este mai probabil să vă puteți permite lecții de muzică, să urmați o școală bună și așa mai departe), motivația, cadrul educațional sau implicarea generală a părinților. Pentru a identifica dacă abilitățile superioare la matematică sunt un rezultat direct al pregătirii muzicale, avem nevoie de studii longitudinale care să măsoare abilitățile matematice înainte și după o astfel de pregătire și care să controleze aceste variabile.
Este, de asemenea, posibil ca și alți factori cognitivi să contribuie la succesul unui individ în muzică și matematică. De fapt, cercetările au sugerat că legătura poate fi determinată de abilitățile de procesare cognitivă de nivel înalt care sunt necesare pentru ambele discipline, cum ar fi funcțiile executive, care permit indivizilor să se adapteze la cerințele schimbătoare ale sarcinilor. Se știe că funcțiile executive sunt un predictor puternic al rezultatelor școlare, chiar mai mult decât inteligența generală. Cântatul la un instrument muzical recrutează aceste funcții prin, de exemplu, ajustarea constantă a mișcărilor motorii la schimbarea tempo-urilor și a semnăturilor de cheie. Până în prezent, câteva studii au sugerat o legătură între pregătirea muzicală și abilitățile funcțiilor executive. Dar sunt necesare, de asemenea, studii longitudinale pentru a stabili dacă aceasta este o legătură cauzală sau dacă aceste abilități se dezvoltă în paralel.
Până atunci, ar trebui pur și simplu să ne bucurăm de studiul matematicii sau al muzicii dacă ne îmbogățește în mod pozitiv viața.
Nota editorului (5/8/17): Acest articol a fost actualizat de la publicare din cauza unor erori în procesul de editare.
Întrebare trimisă prin e-mail
Aveți o întrebare despre creier la care ați dori să vă răspundă un expert? Trimiteți-o la adresa [email protected]
.