Valoarea alegerii

Liberarea de dopamină este promovată, printre altele, de îndeplinirea provocărilor dorite, interacțiunea cu colegii, mișcarea, umorul și ascultarea de muzică. Știind ce stimulează nivelul de dopamină al elevilor vă poate ajuta în demersul dvs. de a le menține sau de a le relansa motivația. Un stimulent de dopamină pe care l-am găsit deosebit de eficient este alegerea, care pare să crească nivelurile de motivație intrinsecă ale elevilor, sprijinind efortul susținut și persistența lor în sarcinile academice.

Celebrul transferă responsabilitatea pentru învățarea lor către elevi și le consolidează judecata și luarea deciziilor. Unii elevi se pot simți neliniștiți de faptul că au prea multă libertate, temându-se că nu vor face ceea ce trebuie. Dacă începeți mai întâi cu alegeri mici, îi puteți ajuta pe elevii dvs. să își dezvolte abilitățile de a evalua, de a selecta și de a merge până la capăt cu alegerile bune. Pe măsură ce oferiți mai multe oportunități de alegere și extindeți limitele elevilor în calitate de cursanți autodirecționați, veți observa creșteri suplimentare ale încrederii și efortului lor motivat pentru atingerea obiectivelor alese.

Câteva exemple de clasă

Iată câteva modalități de a oferi posibilitatea de alegere pentru a revigora motivația, implicarea și efortul elevilor în învățarea lor dincolo de primele săptămâni.

Limbi mondiale: Pe măsură ce elevii învață vocabular în limba țintă, le puteți oferi opțiuni cu privire la modul în care își construiesc măiestria și își autoevaluează progresul. Curiozitatea și relevanța personală pentru acest tip de sarcină pot începe cu prezentarea de către dvs. a unui scurt videoclip umoristic în limba țintă. Căutați clipuri care prezintă emoții pozitive, râsete, precum și persoane și locuri cu care elevii dvs. se vor identifica. Scopul lor este să explice – într-o manieră la alegerea lor – de ce cred că acel clip este amuzant. Puteți să le permiteți să folosească dicționare, să le oferiți îndrumare către materialul adecvat din manualul școlar sau să îi puneți să lucreze în grupuri flexibile cu dumneavoastră sau cu colegii.

Puteți să le oferiți o alegere ghidată în demonstrarea realizărilor lor: Permiteți-le să scrie sau să vorbească despre umorul pe care l-au găsit, să deseneze o bandă desenată care să reflecte ceva din videoclip sau să realizeze propriile videoclipuri pe subiectul umoristic evidențiat în videoclip.

Artă lingvistică: Pentru a-i motiva pe elevi să învețe elementele esențiale ale punctuației, rugați-i să aleagă o carte pe care o îndrăgesc, care va deveni un instrument de învățare a punctuației.

Solicitați elevilor să aleagă o secțiune preferată din textul ales și rugați-i să o copieze fără semne de punctuație. Faceți apoi copii anonime ale acestor documente fără punctuație și așezați-le în cutii etichetate cu nivelul de provocare (așa cum l-ați stabilit). Puteți adăuga informații despre subiect pentru a-i ghida pe noii „punctuatori” să selecteze un subiect de interes. Puteți, de asemenea, să le permiteți să aleagă nivelul de provocare – ei pot progresa în funcție de propriul nivel de confort prin niveluri crescânde de provocare.

Sarcina elevilor este de a face textul ales inteligibil prin adăugarea de semne de punctuație. Trebuie să rețineți că alegerile de punctuație ale autorului original nu sunt singurele valide, iar atunci când elevii fac alegeri diferite, clasa poate discuta aceste diferențe. Elevii dvs. vor primi feedback că își dezvoltă măiestria pe măsură ce folosesc punctuația pentru a da sens unor texte din ce în ce mai dificile.

După ce ați făcut acest lucru o dată, veți avea mostre de lucrări ale elevilor pe care le puteți împărtăși în anii următori – în mod ideal, exemple care arată o progresie de la un text fără punctuație la unul cu punctuație incorectă sau incompletă, și apoi la un text lizibil cu punctuație adecvată.

Matematică: Sistemul metric este plictisitor? Lăsați elevii să aleagă ceva care îi interesează, cum ar fi rețete pe care vor să le facă sau statistici sportive, și puneți-i să convertească valorile standard implicate în măsuri metrice.

Vegheați să îi ajutați pe cursanți să recunoască experiențele emoționale plăcute care apar prin învățarea și efortul lor susținut. Reamintiți-le aceste experiențe – ați putea dori să le arătați elevilor fotografii cu ei înșiși zâmbind în timpul unor astfel de experiențe – atunci când au nevoie de un impuls de entuziasm și efort motivat pentru obiectivele ulterioare.

Motivația are un impact major asupra efortului elevilor, succesului academic și bucuriei de a învăța. Oferirea de opțiuni pentru elevii dvs. de a se angaja în învățare nouă și de a progresa prin provocări realizabile, cu feedback cu privire la progresul lor spre obiectivele alese, va face diferența în susținerea efortului lor motivat pe tot parcursul anului școlar care urmează.

.