I och med att jag har haft möjlighet att undervisa gymnasieelever har jag också haft möjlighet att utveckla läxor för mina elever. Läxor anses vara ett verktyg för att förstärka nytt och befintligt material som har lärt sig i klassrummet. Min klass använde datorer för 90 procent av sina läxor. Läxor består av arbete som kan utföras utanför klassrummet utan att använda en dator. Genom att slutföra uppgifterna kan eleverna bli självständiga inlärare, samtidigt som de arbetar med självdisciplin och förbereder sig för högre akademiska studier. Eleverna får poäng för att göra läxor, men de får inget betyg för läxor. De poäng som eleverna får är incitamentspoäng och omvandlas till extrapoäng för att de tar sig tid att göra läxor utanför lektionerna. Eleverna tilldelas långsiktiga projekt. Långtidsprojekten kan genomföras utanför lektionen, men eleverna har tillräckligt med tid på lektionen för att slutföra det tilldelade projektet. Syftet med att låta eleverna slutföra långsiktiga projekt i klassen är att kunna stödja elevens frågor, bekymmer och eller idéer.

Studenter som inte tar tillfället i akt att slutföra uppgifter utanför klassen får inga poäng. Poängen räknas inte in i genomsnitt i betygen; men genom att slutföra läxor får eleverna ytterligare poäng som de kan lägga till sitt ursprungliga betyg. Poängen som läggs till det ursprungliga betyget kan göra skillnad mellan ett B eller ett A, eller ett D eller ett C. Eleverna har inga andra möjligheter att få extrapoäng; därför anstränger sig alla elever för att slutföra de läxor som tilldelas dem.

Jag planerar att undervisa på dagis och jag tror inte att jag kommer att ge dem läxor såvida det inte är något som inte är alltför tidskrävande, till exempel att läsa en saga för en förälder. Jag anser att eleverna arbetar tillräckligt hårt i skolan och att de behöver tid för att slappna av och vara barn. Eleverna är i skolan sex eller sex och en halv timme fem dagar i veckan. Det är mycket tid för att lära sig nya saker. Jag tycker att läxor bör vara olika på olika årskurser. Om jag till exempel undervisade i sjätte klass skulle de definitivt behöva ha läxor. Ämnen som matematik kräver läxor eftersom man måste se till att man förstår materialet. Vissa lärare tar dock läxorna för mycket, eftersom vissa lärare glömmer att eleverna har andra lektioner och vill ge dem massor av arbete att göra. När detta händer gör eleverna läxor hela natten och får inte mycket av en paus; särskilt om de är involverade i aktiviteter utanför schemat. Därför anser jag att läxor endast bör ges om det är nödvändigt. -Katherine Owen

Om jag var lärare skulle jag ge mina elever läxor, men jag skulle inte samla in dem. Många lärare ger ut läxor och sedan samlar de in dem som en del av elevens betyg. Läxor bör alltid erbjudas men de bör inte betygsättas eftersom läxor ska hjälpa eleverna att lära sig informationen bättre så om en elev inte gör sina läxor och får ett dåligt betyg på provet så är det deras fel. Eleverna skulle då inse att även om läxor inte samlas in bör man ändå göra dem så att man kan göra bra ifrån sig på provet. En annan anledning till att jag inte skulle samla in läxor för att få ett betyg är för att eleven ska få mer tid att studera för en klass som han behöver hjälp med, för om en elev känner till informationen och får läxor om den informationen är det slöseri med tid och det skulle ta tid från honom när han studerar för en klass som han kanske kämpar med. När jag var lärare hatade jag lärare som gav ut en massa läxor och samlade in dem för att få ett betyg, eftersom det tar all din tid. Jag anser att en elev har varit i skolan i åtta timmar av dagen, så de borde få lite fritid och njuta av att vara barn, inte gå direkt hem och sätta sig i böckerna i ytterligare ett par timmar. -Kurt Johnson

Jag anser att läxor är en viktig del av inlärningsprocessen. Den ger barnen en chans att försöka lösa problem på egen hand. På så sätt kan de upptäcka sina svagheter och styrkor innan ett prov ges. Det hjälper också barnen att lära sig värdefulla studiefärdigheter. Att ge läxor ger dessutom föräldrarna en chans att engagera sig i vad deras barn lär sig. Föräldrarnas stöd är avgörande för de yngre barnens utbildning. När jag blir lärare planerar jag definitivt att ge läxor. Jag kommer dock att göra det med måtta. Jag anser att regeln om 10 minuter per årskurs är en utmärkt mängd. Yngre barn bör inte förväntas lägga lika mycket tid som äldre barn på läxor.

Jag skulle inte ge läxor på helgerna eller under semesterledigheter. Alla behöver en paus då och då så att de inte blir ”utbrända”. Dessutom kommer barnen med denna paus och vila från skolarbetet att komma tillbaka och känna sig uppfriskade och redo att börja lära sig igen. Jag tycker också att långvariga uppgifter är ett bra inlärningsverktyg. Barnen kan börja med dessa uppgifter och arbeta med dem lite i taget allteftersom de lär sig nya färdigheter. Detta skulle hjälpa barnen att se framstegen i sina kunskaper och hjälpa dem att inse hur deras lektioner hänger ihop. -Kristy Currin

Som framtida lärare i fjärde klass planerar jag att ge en minimal mängd läxor. Jag har för avsikt att ge klassen tid för att slutföra uppgifterna. Om eleven inte använder sin tid på ett klokt sätt kommer arbetet att behöva utföras som läxor. Jag är dock medveten om att det kommer att finnas tillfällen då uppgifter måste göras hemma på grund av störningar under skoldagen, t.ex. samlingar. På grund av aktiviteter utanför skolan måste många elever skynda sig att göra läxor för att få delta i aktiviteten eller så gör föräldrarna läxorna åt dem bara för att få dem gjorda. Om eleverna måste skynda sig igenom sina läxor lär de sig inte det nödvändiga materialet, vilket kommer att skapa problem för eleven senare. När eleverna gör sina läxor under lektionen vet jag vems arbete jag kommer att betygsätta. En annan anledning till att jag planerar att ge en minimal mängd läxor är att jag anser att barn behöver tid för att vara barn. Om de måste gå hem och göra läxor i två timmar, när kommer de då att ha tid att leka? Förutom att barnen får motion lär de sig när de får leka och utforska utomhus, vilket skapar ett lyckligt och friskt barn och en framgångsrik elev. -Amanda Hughes

Jag planerar att undervisa i tredje klass och jag tycker att läxor är ett utmärkt tillfälle att göra lite arbete på sin egen tid. Detta kan också lära eleverna god tidshantering och hur man inte skjuter upp saker och ting. Jag planerar inte att ge många läxor men jag tror att det är en viktig inlärningsförmåga. Läxor ger också föräldrarna en uppfattning om vad deras barn lär sig i klassen och vilken inlärningsnivå deras barn har. Jag har också för avsikt att ge eleverna tid i klassen för att göra sina uppgifter och om de inte blir klara med dem i klassen måste de göra klart dem hemma. Detta ger också eleverna möjlighet att ställa frågor till mig om de har några. Jag tycker att läxor är en bra idé och jag tänker ge några, men kanske inte på helgerna. -Diane Berry

Jag planerar att bli lärare i tredje klass. I den åldern tror jag att det är viktigt att inte ge en överbelastning av läxor. Vissa läxor är oundvikliga. Det är ett utmärkt tillfälle att se hur eleverna arbetar utan lärarens hjälp, och deras föräldrar får se hur och vad de lär sig i skolan. Jag tycker dock att barnen gör tillräckligt mycket arbete under skoldagen. När de går hem i slutet av dagen bör de kunna leka och njuta av sin tid utanför skolan. Familjetiden är också viktig för små barns utveckling. Det finns gott om tid under skoldagen för att de ska kunna slutföra allt sitt arbete och hålla jämna steg med eleverna från andra klassrum som får läxor varje kväll. Om eleven inte slutför det givna läxan i skolan kan han eller hon göra det hemma, men som lärare skulle jag göra mitt bästa för att inte ge läxor. -Whitney Medeiros

Som framtida lärare i historia och statskunskap på högstadiet eller mellanstadiet kommer läxor att vara en viktig del av min undervisning. Jag anser att eleverna i dessa åldrar bör ta sin utbildning på allvar och vara villiga att göra arbete utanför klassrummet för att förbättra sin inlärning. Lärare ger inte läxor bara för att ge dem. Läxor ges för att komplettera den pågående lektionen eller för att få eleverna att tänka på nästa lektion som de ska gå igenom. Jag tror att vissa läxor också kan hjälpa eleverna eftersom vissa människor lär sig bättre på egen hand och det bidrar också till att förstärka det som de redan har lärt sig. I min klass kommer det troligen att finnas en hel del uppsatsfrågor, läsning och skrivande av papper. Jag vill inte bara att mina elever ska lära sig om historia och regering, utan också använda de verktyg som de har lärt sig i andra klasser, t.ex. engelska. Troligtvis kommer jag att låta mina elever läsa ett avsnitt i boken innan vi går igenom det, bara så att de har en grundläggande förståelse för materialet. När vi har behandlat materialet kommer de att fylla i motsvarande arbetsblad. Alla uppgifter som inte är färdiga under lektionen kommer att betraktas som läxor. Jag kommer också att låta mina elever utföra långsiktiga uppgifter, t.ex. en uppsats. Jag vill inte ge min klass massor av läxor varje kväll eftersom jag vet att det kommer att finnas elever som inte kommer att slutföra arbetet, men elever som slutför läxor kommer att belönas. Betygen för läxor kommer att utgöra en liten del av elevernas slutbetyg, så de måste ta dem på allvar. -Tara Saylor

Jag planerar att bli förskolelärare. Jag kommer förmodligen inte att ge dem så mycket läxor. Barnen är i skolan tillräckligt länge under dagen för att jag vid en så ung ålder inte tror att det är nödvändigt för dem att tilldelas arbete att göra hemma. Jag planerar dock att ge dem några aktiviteter att utföra hemma, men jag kommer att se till att det är saker som de tycker om. Genom att arbeta med små barn har jag observerat att när de går på dagis tycker de faktiskt att det är ganska ”coolt” att ha läxor. Det får dem att känna sig äldre och ger dem en känsla av prestation. Jag känner också att om de har läxor ger det barnen en chans att ställa frågor till sina föräldrar. På så sätt kan föräldrar (eller vårdnadshavare) och barn få en chans att tillbringa tid tillsammans och prata om vad barnet lär sig i skolan. Även om jag anser att läxor kan vara mycket viktiga för elever på högre årskurser, anser jag att läxor i grundskolan bör användas för att förstärka vad man lärt sig under skoldagen och ge föräldrar och barn en chans att tillbringa tid tillsammans hemma. Jag anser inte att barn (särskilt inte i grundskolan) ska ha så mycket arbete att ta med sig hem att det blir stressigt att gå hem. -Marinda Gregory

En del människor ogillar tanken på läxor och säger att det är slöseri med tid och att det inte är ett effektivt sätt att förstärka material. Jag tror att läxor kan vara ett riktigt användbart verktyg i klassrummet och jag tror att det kommer att gynna mina elever i det långa loppet. Jag planerar att bli spansklärare och det kan vara svårt att lära sig ett annat språk än sitt eget, så jag kommer att ge mina elever läxor så att de kan få ett grepp om de begrepp som presenteras för dem. Det är lätt för barn att glömma vad de får lära sig, särskilt när en uppsjö av nya idéer kastas på dem under sex timmar om dagen, så mina läxor kommer att hjälpa dem att behålla informationen och öva på att använda språket utanför klassrummet. Jag kommer dock inte att göra läxor till en stor del av mina elevers betyg. Läxor kommer endast att vara obligatoriska om eleverna misslyckas med att visa att de behärskar en färdighet på prov eller tester. Om de upprätthåller minst ett ”B” och inte visar några problem behöver de inte göra läxan om de inte vill. Jag tycker inte att det är en bra idé att tvinga eleverna att göra läxor om det inte hjälper dem att lära sig något nytt. Om deras betyg inte håller måttet så kommer de att ha obligatoriska läxor tills deras prov- eller testbetyg är tillräckliga. Detta kommer att hålla dem i arbete och de kommer att belönas i slutändan för att de har gjort framsteg. -Lauren Spindle

Först och främst är jag ingen stor anhängare av långa, utdragna läxor. Jag tror inte att de förbättrar inlärningen eller leder till bättre förståelse av materialet (instämmer med den här artikeln). I mina klassrum ger jag bara läxor vid behov. När vi arbetar med matematiska problem som kräver övning kommer jag att ge några få (inte mer än fem) som mina elever kan öva på efter skolan. Stavningsord eller enkla uppsatser kommer att vara det maximala för mina språkkunskapskurser. Alla andra ämnen kommer att få uppgifter efter behov. Jag hoppas kunna täcka in allt material och nå mina elever under lektionerna utan att behöva arbeta efter skolan. De högre årskurserna kommer att kräva mer läxor på grund av den mängd material som måste täckas. Femteklassare måste till exempel lära sig många svårare ämnen än förstaklassare, men deras uppmärksamhetsspann och kognitiva förmåga är också större. Jag hade många vänner som blev ”utbrända” av stora läxor och kommer att göra det till mitt mål att begränsa mängden läxor som jag ger dem. Om jag skulle undervisa på högstadiet skulle arbetsbördan naturligtvis vara högre. Dessa elever förbereder sig för college och måste lära sig att hantera sin tid på rätt sätt och slutföra flera uppgifter i tid. Den tid vi får med våra elever är tillräcklig, men det kommer fortfarande att krävas förstärkning av kunskaperna. Därför kommer det att bli nödvändigt att ge eleverna en del läxor, men det är fortfarande min uppgift att lära ut materialet och det tänker jag göra på lektionerna och utan att behöva lära mig färdigheter hemma. Det finns inget sätt att undvika att studera inför prov, men om materialet presenteras på rätt sätt bör studietiden vara minimal. Läxor kommer endast att vara till för att förstärka kunskaperna och öva. -April K. Smith

Jag skulle vilja ha möjlighet att undervisa i andra klass. Jag skulle ge mina elever läxor, men endast sådana som är hanterbara och acceptabla. Personligen anser jag att läxor ska vara en genomgång och arbete som kan göras. Alltför ofta har läxor varit arbete som tar timmar eller avskräcker eleverna. Jag minns att jag gjorde läxor i grundskolan och kände mig hopplös. Läxorna var överväldigande och tog timmar, när de inte borde ha gjort det. Under hela mellanstadiet och gymnasiet var läxorna likadana. Jag ägnade alldeles för mycket tid åt att göra dem och det blev utmattande. Läxor ska vara en genomgång från dagens lektion och inte lära ut något nytt. Min policy skulle vara att läxor skulle vara kvällsvisa och att arbetet från den dagen skulle kunna hjälpa till med uppgifterna. Nu vet jag att jag skulle be eleverna läsa varje kväll, men jag skulle aldrig be dem läsa något ovanligt när jag vet att de inte kan läsa det. Jag tror på läxor, men de bör användas när de behövs och är nödvändiga. -Meryl Cox

Jag undervisar för närvarande i engelska i tolfte klass på Menchville High School i Newport News. Detta är mitt andra år som lärare i denna klass och med hjälp av den andra engelskläraren har jag antagit en mycket specifik läxpolicy som jag anser vara mycket effektiv. Jag ägnade förra året åt att finslipa dessa riktlinjer, och i år har jag funnit att det är ännu lättare att genomföra dem. Mina sistaårselever har läxor för läsning nästan varje kväll. Det är vanligtvis inte en överdriven mängd, men samtidigt är det svår läsning som kräver en viss grad av ansträngning och hårt arbete. När de klagar påminner jag dem om att poängen med denna klass är att förbereda dem för livet efter gymnasiet. Eftersom det är en hedersklass förväntas majoriteten av dessa elever gå vidare till college nästa år. De som inte gör det kommer att gå in i arbetslivet eller militären, och precis som i college kommer de att ha vissa uppgifter som de förväntas utföra. Läxorna är utformade för att få dem att tänka på egen hand och förbereda dem för livet efter high school. Med varje läsuppgift vet de att det finns en möjlighet till en frågesport den följande lektionsperioden. Om en elev misslyckas med flera prov i rad på grund av att han eller hon inte har gjort sina läxor kommer hans eller hennes betyg att sjunka avsevärt. Därför är de mycket mer benägna att göra läxorna eftersom de inte vill att deras betyg ska sjunka. -Erin Eudy

Jag ska bli musiklärare vilket inte kommer att kräva att man ger läxor, men jag skulle också vilja undervisa i musikteori vilket skulle göra det. Detta skulle vara en klass på högstadiet. Detta ämne är ett ämne som är mycket metodiskt och som man bara kan lära sig genom att arbeta fram skriftliga exempel. När jag läste musikteori på gymnasiet var ungefär tjugo minuters läxor en tillräcklig mängd för att klassen skulle behärska materialet, i allmänhet. Jag skulle försöka ge bara så mycket, särskilt eftersom jag vet att kärnklasserna skulle ge mer och jag skulle inte vilja att mina elever blev stressade. Men om jag inte kände att tillräckligt mycket material behandlades under lektionerna skulle jag ge dem fler läxor. Jag anser att läxor är något som hjälper till i inlärningsprocessen och att de inte bör delas ut bara för läxans skull, så det skulle jag också ha i åtanke. Jag skulle också kontrollera läxorna för att se om eleverna gjorde ett försök eller inte och det skulle avgöra deras betyg, inte hur bra de gjorde dem. Jag skulle dock redigera dem för fel för att se till att de förstår materialet. Läxor är en inlärningsupplevelse och eleven ska inte klandras om han eller hon inte förstår något. -Brittany Cannon

Som lärare i spanska på gymnasiet tror jag att det skulle vara nödvändigt att ha läxor för eleverna på regelbunden basis så att de får tid att öva på det språk de lär sig. Det finns inget sätt för dem att lära sig språket om de bara någonsin använder det eller tänker på det bara på lektionerna, så jag vet att jag skulle ha läxor för mina barn varje vecka. Med det sagt tror jag också att jag skulle vara mild när det gäller de läxor jag ger dem. De skulle följa tio-minutersregeln för det mesta och vara en genomgång av det vi lärt oss under lektionen den dagen, antingen någon form av grammatik- eller ordkunskapsuppgift. Jag skulle arbeta med de barn som har problem med aktiviteten och använda läxan i klassen som en genomgång så att de får möjlighet att lära sig av varandra och av mig. Jag skulle också se till att jag känner mina barn väl och känner till deras bakgrund och historier så att jag kan arbeta med barn som inte har tid eller kanske inte har någon plats hemma för att göra sina läxor, eller som måste arbeta för att försörja sin familj. Jag tror att det är viktigt att vara bestämd när det gäller att få eleverna att göra läxor som en genomgång, men det kommer alltid att finnas undantag från den regeln, det kommer alltid att finnas elever med särskilda behov som man måste arbeta med så att de kan lyckas i klassen och jag tror att det är viktigt att komma ihåg det när man tilldelar läxor speciellt. -Jessie Neumann

Jag ska undervisa i matematik på gymnasienivå. Matematik är ett ämne som måste övas hemma för att se till att eleven kan lösa ett problem på egen hand. Jag är också mamma till två barn som båda går i grundskolan. Jag anser att läxor är mycket viktiga för eleverna oavsett årskurs. Läxor bör vara en genomgång av det som lärs ut i klassen och bara ett sätt för eleverna att testa sin förståelse av de dagliga lektionerna som lärs ut. Jag tror inte att det hjälper våra elever att bli smartare om de får svårare läxor. I artikeln ovan talas det om hur ”i mellanstadiet börjar USA:s resultat sjunka (på internationella prestationstester)”. Jag tror inte att fler läxor kommer att lösa detta problem. Jag tror att undervisningen måste förändras så att eleverna lär sig så aktuell information som möjligt. Dagens teknik möjliggör många nya och underhållande sätt att undervisa eleverna. Jag anser att vi måste fokusera mer på vad och hur vi lär våra barn snarare än på mängden läxor. Enligt min åsikt kommer alltför svåra läxor eller överbelastade läxor många gånger bara att klaras av de elever som har ett starkt stödsystem hemma. Tyvärr är det ofta så att eleverna inte har ett starkt stödsystem hemma. Många elever får ingen hjälp med de svåra läxorna och blir modfällda när de inte kan slutföra läxan. Många elever lever för dagen och blir lätt omotiverade när de får för mycket läxor och bestämmer sig för att inte göra någon av läxorna eftersom de anser att de fått en orimlig mängd. Jag anser också att lika viktigt som läxor är, lika viktigt är motion. Barnen måste ha tid att gå ut minst en timme så att de kan hålla sina kroppar friska. Eleverna går i skolan i ungefär sex timmar fem dagar i veckan och även om de får semester och sommarlov är det mycket viktigt att eleverna är lyckliga med så lite stress som möjligt eftersom det är så hjärnan lär sig bäst, enligt dr Allens föreläsning om ”The Brain”. När jag undervisar kommer jag endast att använda läxor som övning för att se till att eleverna förstår det undervisade materialet. -Victoria Monaghan