En lärare i Texas som svär sig fri från läxor för sina elever har blivit viral, och det tycks ha väckt mer än de vanliga diskussionerna om huruvida läxor hjälper eller stjälper barnen.

Om du inte har läst meddelandet från Brandy Young, en lärare i andra klass som arbetar inte långt från Dallas-Fort Worth, säger hon att läxor för hennes klass i år endast kommer att bestå av arbete som eleverna inte har slutfört under skoldagen. Hon föreslår att man använder tiden till att göra saker som ”korrelerar med elevernas framgång”. Ät middag som en familj, läs tillsammans, lek utomhus och få ditt barn i säng tidigt”. Lägg märke till användningen av ordet ”korrelera.”

I sin anmärkning talar Young om att hon forskat om läxors resultat och att hon inte kunnat bevisa att läxor förbättrar elevernas prestationer. Förbättrar läxor faktiskt resultaten? Ökar den barnets förståelse för ämnet? Av de grundläggande begreppen?

Harris Cooper, som disputerade vid Duke University, har tillsammans med ett antal kollegor granskat och analyserat dussintals studier om läxor mellan 1987 och 2003. I en artikel skriven för SEDL Letter berättar Cooper om hur de fokuserade på två typer av studier.

• Den första uppsättningen studier jämförde elever som hade fått läxor tilldelade med liknande elever som inte hade det. Resultaten av dessa studier tyder på att, ja, läxor kan förbättra elevernas resultat på klassprov.
• Cooper kallar den andra typen av studier, korrelationsstudier, för ”mindre rigorösa”. Korrelationsstudier ”tyder på litet eller inget samband mellan läxor och prestationer för elever i grundskolan. Den genomsnittliga korrelationen mellan den tid som spenderas på läxor och prestationen var betydande för gymnasieelever, men för elever i grundskolan låg den runt inget samband alls.”

En stor del av forskningen kring läxor (och Ms Youngs föreslagna ersättningar) kan bara bevisa en korrelation. Med andra ord kan middag med familjen vara en korrelation för högre betyg, men det kan också tyda på en familj med engagerade föräldrar. Samma engagerade föräldrar kan ha läst för sina barn från tidigast möjliga ålder, en annan korrelation.

Summan av kardemumman enligt Cooper? ”Övningsuppgifter förbättrar resultaten på klassproven på alla årskurser. En liten mängd läxor kan hjälpa grundskoleelever att bygga upp studievanor.”

Media från Washington Post till Boston Globe har täckt Ms Youngs brev och undersökt den senaste kontroversen om läxor. Många av dem går försiktigt fram och talar om ”avsiktliga” läxor, kontra ”göra arbete”, och pekar på National Education Associations rekommendation om läxor på 10 minuter per årskurs med början i första klass. Denna lilla mängd läxor bör inte stå i vägen för familjens samvaro, lektid eller att sitta ner tillsammans för en måltid. En mycket troligare orsak är den fortfarande enorma tid som barnen tillbringar framför tv:n – i genomsnitt spenderar barnen mer än två timmar per dag med passivt tittande!

Så, vad är skillnaden mellan ”bra” och mindre bra läxor? Bra läxor ger:

• Aktiviteter som är noggrant planerade och specifika, med ett tydligt mål.
• Feedback på barnets prestationer.
• En variation av uppgifter som innefattar olika nivåer av utmaning.

Detta är de grundläggande principer som Smartick-metoden skapades på. Smartick erbjuder korta (10-15 minuter) övningstillfällen som är utformade för att behandla grundläggande matematiska begrepp, inte mer än 1 eller 2 åt gången. De tar upp de grundläggande matematiska begreppen med en rad olika tillvägagångssätt. Smartick erbjuder en skräddarsydd upplevelse, där man bedömer barnets framsteg under tiden och skräddarsyr programmet efter barnets individuella behov. Barnen får omedelbar feedback och positiv förstärkning. Föräldrarna får också återkoppling om deras barns framsteg och det finns ingen anledning att schemalägga dyra eftermiddagsundervisningar och lektioner.

Så, vad tycker du om läxor nu?

Lär dig mer:

• Hur vi kan hjälpa våra barn med läxorna
• Bör läxor förbjudas?
• Barn med särskilda behov och Smartickmetoden
• 10 misstag som föräldrar gör med sina barns läxor
• ”Jag föredrar att min son spenderar tid på Smartick framför YouTube”

• Author
• Recent Posts

Bobbie ingår i marknadsföringsgruppen för Smartick USA. Hon har mer än 30 års erfarenhet av skrivande, marknadsföring och PR.
Hon kommer från en ”lärarbakgrund” med många lärare och professorer i familjen. Bobbie har en examen i kommunikation.

Nästa inlägg av Bobbie (se alla)

• Smartick at Mass Innovation Nights at Autodesk – 09/15/2016
• No More Homework? En lärares brev från Texas blir viralt – 2016-08-30