Om många unga elever kan lära sig bokstavsljud kan det vara svårt att blanda dessa ljud, särskilt för barn med dyslexi.
Jag undervisar min åttonde förskoleklasselev i år. Han råkar också vara mitt sjunde barn med dyslexi. Vi använder mitt favorit Orton-Gillingham-baserade läsprogram, All About Reading Level 1. (Läs min fullständiga recension här.) Hittills lär sig min lille kille sina ljud alldeles utmärkt, men när det gällde att blanda dessa ljud tillsammans stötte vi på ett hinder. Jag tänkte att om min familj behövde hjälp på det här området kan er familj också behöva det, så här kommer det.
Vad är blandning?
Blandning är förmågan att sammanfoga enskilda språkljud (fonem) för att skapa ett ord. Även om många unga elever kan lära sig bokstavsljud kan det vara svårt att blanda dessa ljud tillsammans, särskilt för barn med dyslexi. Att blanda innebär faktiskt att man använder sig av färdigheter för fonemisk medvetenhet och måste uttryckligen läras ut som en del av ett forskningsbaserat tillvägagångssätt för att lära ut läsning.
Varför är det viktigt att blanda?
Blandning är superviktigt eftersom det är superviktigt eftersom förmågan att mentalt kunna sätta ihop språkljud till ord hjälper eleverna att avkoda obekanta ord med hjälp av bokstavsljudsmönster när de läser. Svårigheter med förmågan att blanda är ett kännetecken för en läsare med svårigheter.
Varför har vissa barn svårt att blanda ljud till ord?
Barn som har svårt att blanda fonem (ljud) till ord har ofta bristande kunskaper i fonemisk medvetenhet. Att blanda kräver också att eleven håller de enskilda ljuden i minnet när ordet skapas. Denna förmåga att hålla ljud eller stavelser på ett ”tankeutrymme” använder en elevs aktiva arbetsminne. Barn med dyslexi har ofta dåliga färdigheter i arbetsminnet.
Vad ska du göra om ditt barn har svårt att blanda.
Svårigheter att blanda ljud (fonem) till ord återspeglar en svaghet i den fonemiska medvetenheten. Att utveckla ett barns fonemiska medvetenhet kan stärkas med hjälp av några enkla lekar. Dessa kan införlivas i din dagliga undervisningstid med liten ansträngning.
Hur man lär ut blandning till tidiga läsare
Blandningslek
Säg ordet ”mamma” långsamt och håll varje ljud i 1-2 sekunder ”mmmmooooommmmm”.
Låt barnet:
- lyssna på ljuden
- blanda ihop dem i huvudet
- bestämma ordet
- säga ordet högt
Upprepa detta ofta med andra ord.
Den ”ta bort” leken
Den ”ta bort” leken är en rolig lek där barnen tar bort ljud från ord. Ett exempel är: ”Säg ordet sol” (barnet upprepar sol). ”Säg det nu utan sss-ljudet” (un) … Säg ordet pojke, säg det nu utan /b/-ljudet (oy)”. Det kan hända att du måste hjälpa ditt barn i början. När han eller hon blir bättre på detta kan du låta honom eller henne ta bort blandningar (bl, tr) och så småningom slutljud.
Elkoninlådor
Förse ditt barn med en bild (t.ex. en katt) och låt honom eller henne ljuda namnet samtidigt som han eller hon placerar ut kulor, ritar märken eller knackar på fingrarna för vart och ett av de enskilda ljuden i ordet (t.ex, /c/…/a/…/t/ består av 3 ljud, därför skulle barnet använda 3 kulor, markeringar eller knackningar.)
Hur du stödjer ditt barn under läsinlärningen
Den effektivaste läsinlärningen innefattar modellering följt av guidat stöd. När du sitter med ditt barn kan du modellera den korrekta blandningen av ett ord. Börja med att säga ljuden långsamt och fortsätt att vägleda dem genom att säga ljuden snabbare och snabbare tills de kan urskilja ordet.
Tips för att lära ut blandning:
Vissa bokstavsljud kan förlängas och hållas kontinuerligt:
– a, e, f, i, l, m, n, o, r, s, u, v, w, y, z
Andra bokstavsljud kan inte förlängas eller hållas kontinuerligt:
– b, c, d, g, h, j, k, p, q, t, x
Om ljudet kan hållas kontinuerligt, håll ljudet i 1-2 sekunder och blanda det smidigt med nästa ljud i ordet
– Till exempel, för ordet man, säg ”mmmmaaaaaannnn”
Om ljudet inte kan hållas kontinuerligt, säg ljudet en gång, gör en kort paus i 1-2 sekunder och säg sedan nästa ljud i ordet och förläng det i 1-2 sekunder om det är möjligt
– Till exempel, för ordet pin, säg ”p iiiinnnnnn”
Det är lättare att blanda ljud som kan hållas kontinuerligt.
Starta undervisningen med ord som har kontinuerliga ljud
– Till exempel mamma, springa, van, sol
Graduellt lägga till ord som har ljud som inte kan hållas kontinuerligt
– Till exempel pappa, katt, hund, pop
Klicka här för att få en lista över ordfamiljer som du kan använda för övningar i fonemisk medvetenhet
En del elever kan ha nytta av visuellt stöd när de lär sig färdigheter i ljudblandning.
Pejla på bokstäverna medan du säger vart och ett av ljuden långsamt.
Säg ”rrrruuuunnnn” och peka på bokstäverna r, u och n i tur och ordning när varje ljud sägs
Bokstäverna ger ett visuellt stöd för att hjälpa eleven att hålla kvar ljuden i minnet.
Vissa elever kan ha nytta av kinestetiskt stöd när de lär sig ljudblandningsfärdigheter. Kör en liten bil över varje bokstav (på ett kort på bordet) medan du säger varje ljud långsamt.
Källor för att lära ut fonemisk medvetenhet, blandning och segmentering
Om du övar på fonemisk medvetenhet och modellerar blandningsfärdigheter kommer din tidiga läsare snart att blanda och avkoda enkla ord. Följande länkar leder till massor av fantastiska, kostnadsfria aktiviteter som du enkelt kan göra hemma för att förbättra ditt barns fonemiska medvetenhet och därmed dess förmåga att blanda ljud till ord.
Gratis utskrivbara aktiviteter för fonemisk medvetenhet
Gratis utskrivbara aktiviteter för fonemisk medvetenhet
Massor av tips för att lära ut fonemisk medvetenhet
Gratis utskrivbara aktiviteter för fonemisk medvetenhet
Enormt stor lista med aktiviteter för fonemisk medvetenhet