PALS-PreK är en vetenskapligt baserad screening för fonologisk medvetenhet och läs- och skrivkunnighet som mäter förskolebarns kunskaper om viktiga grunder för läs- och skrivkunnighet och ger lärare vägledning för att anpassa undervisningen till barnens specifika behov. Bedömningen återspeglar färdigheter som förutsäger framtida läsframgång och mäter förmåga att skriva namn, igenkänning av alfabetet med stora och små bokstäver, produktion av bokstavsljud och begynnelseljud, medvetenhet om tryck och ord, medvetenhet om rim och medvetenhet om barnvisor. Resultaten av bedömningen visar barnens styrkor och de områden som kan kräva mer direkt uppmärksamhet. Bedömningen är utformad så att den ska ges till fyraåringar på hösten i förskoleklassen för att vägleda undervisningen under året. En andra bedömning på våren i PreK används för att utvärdera framstegen.

Namnsskrivning
Läraren ber barnet att rita ett självporträtt och skriva sitt namn. Namnskrivning poängsätts på ett utvecklingskontinuum, som sträcker sig från klotter till användning av blandade symboler till att skriva hela namnet korrekt.
Alfabetkunskap
Läraren ber barnet att namnge de 26 stora bokstäverna i alfabetet som presenteras i slumpmässig ordning. Barn som kan 16 eller fler stora bokstäver tar även uppgiften att känna igen det lilla alfabetet. Barn som kan 9 eller fler små bokstäver ombeds också att producera de ljud som är förknippade med de 23 bokstäverna och 3 konsonantdigrafer (ch, sh, etc.)
Medvetenhet om begynnande ljud
Läraren säger namnet på en bild och ber barnet producera de begynnande ljuden för ord som börjar med /s/, /m/ och /b/.
Medvetenhet om tryck och ord
Läraren läser upp en välkänd barnvisa som är tryckt i bokformat och ber barnet att peka på olika textkomponenter. I detta naturliga bokläsningssammanhang visar barnen sin medvetenhet om tryckbegrepp som riktningsbestämning och skillnaden mellan bilder, bokstäver och ord.
Rymdmedvetenhet
Läraren visar barnet bilder och namnger det föremål som avbildas i varje bild. Läraren ber barnet att peka på den bild som rimmar på den första bilden som presenteras.
Medvetenhet om rim på dagis
Läraren reciterar välkända rim på dagis och stannar före slutet så att barnet kan ge det sista rimordet.
Scores and Expectations
PALS-PreK ger utvecklingsintervall och förväntningar för fyraåringar under våren i PreK. PALS-PreK är utformad för att vägleda undervisningen och belysa individuella framväxande läs- och skrivbehov.
Den bästa tolkningen av PALS-PreK-resultaten innefattar att använda resultaten på barnnivå för att hjälpa till att tillgodose barnens specifika behov och resultaten på klassrumsnivå för att vägleda undervisningen för hela gruppen. Resultat från ett helt klassrum kan informera lärarnas läroplansplanering så att de kan ge och förbättra möjligheterna till utforskande och språkbaserad läs- och skrivinlärning för alla barn.