Implicit learning vs. Explicit Learning

Wprowadzenie

Uczenie się, jego znaczenie; nabycie wiedzy lub umiejętności poprzez doświadczenie, praktykę lub naukę lub przez nauczanie, również uczenie się jest procesem uczenia się czegoś lub zbierania informacji o rzeczach związanych, uczenie się jest nigdy nie kończącym się procesem lub procesem nieskończonym. Możemy uczyć się w różny sposób, głównie ważne są trzy z nich: słuchanie, widzenie i dotykanie. Wszystkie procedury uczenia się mają znaczenie i są pomocne dla uczącego się. Obecny świat jest dynamiczny, a technologia z dnia na dzień nabiera tempa. Musimy uczyć się tej rzeczy w sposób jawny lub niejawny, cokolwiek musimy o tym wiedzieć. Dla osób uczących się języków obcych jest to bardzo korzystne, ponieważ jest pomocne i praktycznie i teoretycznie dostarcza wielu informacji dla uczącego się. Zarówno z praktycznego, jak i teoretycznego punktu widzenia ważne jest, aby zrozumieć różnicę między mechanizmami uczenia się implicite i explicite oraz rolę, jaką odgrywają one w uczeniu się języka drugiego.

ImpliciteLearning

Implicite learning to nieepizodyczne uczenie się złożonych informacji w sposób przypadkowy, bez świadomości tego, co zostało nauczone. Eksperymenty uczenia się niejawnego wykorzystują 3 różne struktury bodźców (wizualne, sekwencyjne i funkcjonalne) oraz 3 różne, niezależne miary modalności odpowiedzi (płynność pojęciowa, efektywność oraz przewidywanie i kontrola). Implicite uczenie się może wymagać pewnej minimalnej ilości uwagi i może zależeć od mechanizmów intencjonalnych i pamięci roboczej. Rezultatem uczenia się niejawnego jest wiedza ukryta w formie abstrakcyjnych (ale prawdopodobnie instancjonowanych) reprezentacji, a nie reprezentacji dosłownych lub zbiorczych. Uczenie implicite wykazuje tendencyjność i dysocjacje w uczeniu się różnych struktur bodźców. Omówiona jest zależność uczenia się implicite od poszczególnych obszarów, wyciągnięte są pewne wnioski dotyczące modelowania uczenia się implicite oraz rozważana jest interakcja uczenia się implicite i explicite.

(www. http://psycnet.apa.org). Innym słowem uczenie się implicite nie jest jednoznaczne i trudne do idealnego zwerbalizowania, daje nam wątpliwości i szybką odpowiedź bez żadnej świadomości. Implicite learning to także skomplikowane gry, w których trudno się zorientować, jaka procedura jest najlepsza i lepsza. Uczenie się niejawne jest ogólnie charakteryzowane jako uczenie się, które przebiega zarówno nieświadomie, jak i nieświadomie.

EkspliciteLearning

„Popularnym rozróżnieniem w literaturze poświęconej uczeniu się jest rozróżnienie na uczenie się niejawne i jawne. Mimo że wiele badań koncentruje się na naturze uczenia się implicite, niewiele uwagi poświęca się uczeniu się explicite. The unintententional aspect of implicit learning corresponds well to the mechanisticview of learning employed in architectures of cognition (http://cogprints.org)”. Wyraźne uczenie się jest w pełni i jasno wyrażone lub zademonstrowane; nie pozostawia niczego jedynie zasugerowanego. Jest to zawsze świadome uczenie się i łatwe do zwerbalizowania naszej wiedzy, uczenie się odporne na błędy, które jest świadome i kontrolowalne. „Explicitlearning jest bardziej świadomym działaniem, w którym jednostka stawia i testuje hipotezy w poszukiwaniu struktury. Knowledge attainment can thus take placeimplicitly (a nonconscious and automatic abstraction of the structural nature of the material arrived at from experience of instances), explicitly throughselective learning (the learner

Searching for informationand building then testing hypotheses), or, because we can communicate usinglanguage, explicitly via given rules (assimilation of a rule following explicitinstruction). (Ellis 1994b: 1 f.)”. Przykład explicit

„Prawo jest bardzo wyraźne o tym, jak środki powinny być wprowadzone w życie”, To znaczy, że prawo jest zdefiniowane bardzo dobrze i wyraźnie. http://webdoc.sub.gwdg.de

Eksplicytne uczenie się i ukryte uczenie się nie jest łatwe do opisania bez żadnych pomocniczych rzeczy, więc możemy powiedzieć, że jego definicja zależy od sytuacji i warunków. Poniżej kilka umów pomiędzy Explicitlearning Vs. Implicit Learning.

Do uczenia się implicite musimy użyć mniej wysiłku niż do uczenia się implicite, uczenie się implicite dało nam tylko neutralną lub wątpliwą sugestię lub radę, a następnie explicite. W punkcie linii decyzyjnej uczenie implicite nie zapewnia dokładnej i jasnej ścieżki w porównaniu do uczenia się explicite.

Eksplicytne uczenie się jest świadome i zawsze pomocne w dostarczaniu nam dobrych sugestii lub rad, a uczenie się implicite jest nieświadome. Implicit learning jest nieświadomy lub ignoruje niektóre parametry, które są podstawą do podjęcia decyzji.

W przypadku uczenia się implicite uczący się ma trudności z werbalizacją zdobytej wiedzy i niepewność co do tego, jak zwerbalizować swoją zdobytą ideę lub wiedzę, ale w przypadku uczenia się jawnego, łatwo jest zwerbalizować i przedstawić, co uczący się zyskał i co musi zwerbalizować.

Niejawne uczenie się jest gorące i emocjonalne, nie podąża za twardą linią, aby zrezygnować z lepszego rozwiązania, które jest odpowiednie i lepsze niż inne.

Implicite learning jest szybkim tempem uczenia się, które reprezentuje holistyczne, heurystyczne rozwiązania i nieświadomą kontrolę, podczas gdy explicite learning reprezentuje wolne tempo, analityczny, algorytmiczny i świadomy styl kontroli.

Eksplicytne uczenie się jest również częścią dyskusji i możemy uzyskać materiały z czytania, słuchania ludzi, wykładów i audio, z drugiej strony implicite uczenie się jest częścią symulacji i otrzymujemy materiały w formie projektu teatralnego, odgrywania ról i doświadczenia życiowego.

Podsumowanie

Naprawdę, zarówno uczenie się jawne jak i ukryte są pomocne, a w ciągu ostatnich kilku dekad wskaźnik migracji wzrasta z roku na rok. Kiedy ludzie migrują, muszą zaznajomić się z innym językiem, kulturą, środowiskiem i językiem itp. język jest podstawowym elementem, który muszą znać migrujący ludzie. System uczenia się jawnego i ukrytego zasadniczo pomaga tym ludziom, którzy skupiają się na nauce języka obcego. Niektóre punkty widzenia jawnego i ukrytego uczenia się mają znaczące różnice, nawet jeśli mają ten sam cel. W związku z tym należy się zastanowić, jak ważne jest to zagadnienie i które z nich daje nam najlepsze rozwiązanie. Szybkość, wiedza, świadomość, wysiłek, kontrola, podejście do uczenia się itp. są zasadniczo kontrastowymi punktami uczenia się implicite i explicite. Explicit learning and implicit learning jest najlepszym podejściem do uczenia się dla osób uczących się języka obcego i kluczowym punktem, aby włączyć drugorzędne pole uczenia się.

Źródła:

v Seger, CarolAugart, Implicit learning, Psychological Bulletion, vol 115(2) March 1994( www.psycnet.apa.org), Dec 19,2012

vClaudia Funkbeiner(Kassel), „The promotion of explicit and implicitlearning strategies in English Instruction: a necessary aim?”, www.webdoc.sub.gwdg.de), Dec.19.2012

v Taatgen, Niels A. „ExplicitLearning in ACT-„1999,(www.cgprints.org), Dec 19,2012

v www.wikipedia.com

v www. scribd.com

v www.google.com

.