Nauczycielka z Teksasu, która przysięgła, że nie będzie już odrabiać pracy domowej dla swoich uczniów, rozprzestrzeniła się w sieci i wydaje się, że wywołała więcej niż zwykłe dyskusje o tym, czy praca domowa pomaga czy przeszkadza dzieciom.

Jeśli nie czytałeś notatki od Brandy Young, nauczycielki drugiej klasy pracującej niedaleko Dallas-Fort Worth, mówi ona, że praca domowa dla jej klasy w tym roku będzie składać się tylko z pracy, której uczniowie nie skończyli w ciągu dnia szkolnego. Sugeruje ona, by wykorzystać ten czas na robienie rzeczy, które „korelują z sukcesem ucznia”. Jedzcie kolację jako rodzina, czytajcie razem, bawcie się na dworze i połóżcie dziecko wcześnie spać”. Zwróć uwagę na użycie słowa „korelować.”

W swojej notatce Young mówi o badaniu wyników pracy domowej i niemożności udowodnienia, że praca domowa poprawia wyniki uczniów. Czy praca domowa rzeczywiście poprawia wyniki? Czy zwiększa zrozumienie przedmiotu przez dziecko? Podstawowych pojęć?

Harris Cooper, który uzyskał tytuł doktora na Uniwersytecie Duke’a, wraz z kilkoma kolegami przejrzał i przeanalizował dziesiątki badań nad pracą domową w latach 1987-2003. W artykule napisanym dla SEDL Letter Cooper mówi o tym, jak skupili się na dwóch typach badań.

• Pierwszy zestaw badań porównywał studentów, którzy mieli przypisaną pracę domową, z podobnymi studentami, którzy jej nie mieli. Wyniki tych badań sugerują, że tak, praca domowa może poprawić wyniki uczniów na testach klasowych.
• Cooper nazywa drugi rodzaj badań, badania korelacyjne, „mniej rygorystycznymi”. Badania korelacyjne „sugerują niewielki lub żaden związek między pracą domową a osiągnięciami uczniów szkoły podstawowej. Średnia korelacja między czasem poświęconym na pracę domową a osiągnięciami była znaczna dla uczniów szkół średnich, ale dla uczniów szkół podstawowych oscylowała wokół braku związku w ogóle.”

Większość badań wokół pracy domowej (i sugerowanych przez panią Young zamienników) może udowodnić jedynie korelację. Innymi słowy, obiad z rodziną może być korelacją dla wyższych ocen, ale może również wskazywać na rodzinę z zaangażowanymi rodzicami. Ci sami zaangażowani rodzice mogli czytać swoim dzieciom od najmłodszych lat, kolejna korelacja.

Koniec według Coopera? „Zadania praktyczne poprawiają wyniki testów klasowych na wszystkich poziomach zaawansowania. Niewielka ilość pracy domowej może pomóc uczniom szkoły podstawowej wyrobić sobie nawyki studiowania.”

Media od Washington Post do Boston Globe zajęły się listem pani Young i zbadały najnowsze kontrowersje związane z pracą domową. Wiele z nich traktuje pracę domową lekko, mówiąc o „celowym” zadaniu domowym, w przeciwieństwie do „robienia pracy” i wskazując na zalecenie Narodowego Stowarzyszenia Edukacji (National Education Association) dotyczące pracy domowej w wymiarze 10 minut na klasę, począwszy od pierwszej klasy. Ta niewielka ilość pracy domowej nie powinna przeszkadzać we wspólnym spędzaniu czasu z rodziną, zabawie czy wspólnym posiłku. O wiele bardziej prawdopodobnym winowajcą jest wciąż ogromna ilość czasu spędzanego przez dzieci przed telewizorem – średnio dzieci spędzają ponad 2 godziny dziennie na biernym oglądaniu!

Jaka jest więc różnica między „dobrą” a niezbyt dobrą pracą domową? Dobra praca domowa zapewnia:

• Działania, które są starannie zaplanowane i konkretne, z jasno określonym celem.
• Wskazówki dotyczące wyników dziecka.
• Różnorodność zadań, które zawierają różne poziomy wyzwania.

To są podstawowe zasady, na podstawie których powstała Metoda Smartick. Smartick oferuje krótkie (10-15 minutowe) sesje ćwiczeniowe, które są zaprojektowane tak, aby poruszać podstawowe pojęcia matematyczne, nie więcej niż 1 lub 2 na raz. Sesje te dotyczą podstawowych pojęć matematycznych z zastosowaniem różnych podejść. Smartick zapewnia indywidualne doświadczenie, oceniając postępy dziecka i dostosowując program do jego indywidualnych potrzeb. Dzieci otrzymują natychmiastową informację zwrotną i pozytywne wzmocnienie. Rodzice również otrzymują informacje zwrotne na temat postępów dziecka i nie ma potrzeby planowania drogich korepetycji i zajęć po szkole.

Więc, co teraz myślisz o pracy domowej?

Dowiedz się więcej:

• Jak pomóc dzieciom w odrabianiu prac domowych
• Czy praca domowa powinna być zakazana?
• Dzieci o specjalnych potrzebach i metoda Smartick
• 10 błędów popełnianych przez rodziców przy odrabianiu prac domowych
• „Wolę, żeby mój syn spędzał czas na Smartick niż na YouTube”

• Autor
• Recent Posts

Bobbie jest częścią zespołu marketingowego Smartick US. Ma ponad 30 lat doświadczenia w pisaniu, marketingu i PR.
Pochodzi z „nauczycielskiego” środowiska, w rodzinie jest wielu nauczycieli i profesorów. Bobbie ma dyplom z komunikacji.

Najnowsze posty Bobbie (zobacz wszystkie)

• Smartick na Mass Innovation Nights at Autodesk – 09/15/2016
• No More Homework? A Texas Teacher’s Letter Goes Viral – 08/30/2016

.