Teri pisze, aby zapytać:

„Zastanawiałam się, co inni nauczyciele myślą o Singapore Math. Nie używałem go, ale jest to rozważane w mojej szkole. Chciałabym usłyszeć plusy i minusy od nauczycieli, którzy z niego korzystali.”

Świetne pytanie, Teri! Wydaje się, że nic nie wywołuje ostrzejszej debaty niż przyjęcie programów nauczania matematyki lub czytania. Każde podejście ma swoich zwolenników i przeciwników, w tym matematyka singapurska, którą niektórzy nauczyciele uważają za bardziej intuicyjny sposób na opanowanie wzorców. Innym nie podoba się podejście tego programu do płynności faktów matematycznych. Oto, co mieli do powiedzenia nasi pomocnicy:

• Podoba mi się, że matematyka singapurska kładzie nacisk na manipulatory i zasoby internetowe. Jednak bardzo trudno jest uczyć jej w wyższych klasach szkoły podstawowej bez przygotowania w niższych klasach szkoły podstawowej. W zeszłym roku po raz pierwszy zastosowałem ją w mojej klasie czwartej i spędziłem więcej czasu na uzupełnianiu braków niż na czymkolwiek innym. Jeśli Wasza szkoła ma zamiar wdrożyć go w całej szkole, poproście, aby cały personel został przeszkolony zanim zaczniecie go stosować. To jest naprawdę, naprawdę trudne dla wszystkich, zwłaszcza dla dzieci, od samego początku. -Erin S.
• Kocham, kocham, kocham matematykę singapurską dla moich piątoklasistów. Moi uczniowie wiedzą, że mogą zrobić pasek jednostkowy, aby rozwiązać każdy rodzaj problemu, w tym ułamki. -Bonnie K.
• Programowi brakuje płynności w zakresie faktów matematycznych. To jest trudne, jeśli nie zaczyna się w przedszkolu. W mojej szkole był to pierwszy rok pracy z tym programem w piątej klasie i spędziliśmy dużo czasu na uzupełnianiu czteroletniej wiedzy matematycznej, której oni nie mieli. Podobają mi się jednak rysunki słupków jednostkowych. -Andre B.
• Matematyka singapurska pomaga w rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia. Potrzeba jednak trochę czasu, aby uczniowie się w niej połapali, a rodzice stracą głowę, ponieważ absolutnie jej nie zrozumieją. -Beth B.
• Część dotycząca myślenia na wyższym poziomie jest w porządku. Znaleźliśmy jednak wiele błędów w programie. Również testy mają tendencję do sprawdzania materiału, który nie został jeszcze omówiony. Nie jest to mój ulubiony program. Zaczęłam używać go jako uzupełnienie tylko w szóstej klasie, aby wprowadzić część krytycznego myślenia, ale upewniając się, że wszystko jest pokryte w pierwszej kolejności. -Susie T.
• Chciałabym, żebyśmy byli uczeni w ten sposób. Zamiast próbować zapamiętać akronim, dla którego nie masz żadnego związku, naprawdę uczysz się, aby zrozumieć, dlaczego i jak każdy krok. To jest druga rzecz… łatwiej jest ocenić jak uczeń radzi sobie krok po kroku, więc oni też mogą zobaczyć, że nie „śmierdzą z matematyki”… po prostu muszą popracować nad jednym krokiem! Powodzenia! -Terri P.