PALS-PreK jest opartym na naukowych podstawach badaniem świadomości fonologicznej i umiejętności czytania i pisania, które mierzy rozwijającą się wiedzę przedszkolaków na temat ważnych podstaw umiejętności czytania i pisania oraz oferuje nauczycielom wskazówki dotyczące dostosowania instrukcji do specyficznych potrzeb dzieci. Ocena odzwierciedla umiejętności, które są predyktorem przyszłego sukcesu w czytaniu i mierzy zdolność pisania imion, rozpoznawanie wielkich i małych liter alfabetu, tworzenie dźwięków liter i dźwięków początkowych, świadomość druku i słów, świadomość rymów i rymowanek. Wyniki oceny wskazują mocne strony dziecka oraz te obszary, które mogą wymagać większej uwagi. Ocena jest przeznaczona do podania czterolatkom jesienią w przedszkolu w celu ukierunkowania nauczania w ciągu roku. Drugie podanie na wiosnę w przedszkolu służy do oceny postępów.

Pisanie imion
Nauczyciel prosi dziecko o narysowanie autoportretu i napisanie swojego imienia. Pisanie imion jest oceniane na kontinuum rozwoju, począwszy od bazgrołów, poprzez użycie mieszanych symboli, aż do poprawnego napisania całego imienia.
Wiedza o alfabecie
Nauczyciel prosi dziecko o nazwanie 26 wielkich liter alfabetu przedstawionych w przypadkowej kolejności. Dzieci, które znają 16 lub więcej wielkich liter, wykonują również zadanie rozpoznawania małych liter alfabetu. Dzieci, które znają 9 lub więcej małych liter, są również proszone o wydawanie dźwięków związanych z 23 literami i 3 spółgłoskowymi digrafami (ch, sz, itd.).
Znajomość początkowych dźwięków
Nauczyciel wypowiada nazwę obrazka i prosi dziecko o wydawanie początkowych dźwięków dla słów, które zaczynają się na /s/, /m/, i /b/.
Znajomość druku i słów
Nauczyciel czyta znaną rymowankę dla przedszkolaków wydrukowaną w formie książki i prosi dziecko o wskazywanie różnych elementów tekstu. W tym naturalnym kontekście czytania książki dzieci demonstrują swoją świadomość pojęć związanych z drukiem, takich jak kierunkowość oraz różnica między obrazkami, literami i słowami.
Świadomość rymu
Nauczyciel pokazuje dziecku obrazki i nazywa przedmiot przedstawiony na każdym z nich. Nauczyciel prosi dziecko o wskazanie obrazka, który rymuje się z pierwszym prezentowanym obrazkiem.
Znajomość rymów przedszkolnych
Nauczyciel recytuje znane rymowanki przedszkolne, zatrzymując się przed końcem, aby dziecko mogło podać ostatnie rymujące się słowo.
Wyniki i oczekiwania
PALS-PreK podaje zakresy rozwojowe i oczekiwania dla czterolatków na wiosnę w PreK. PALS-PreK został zaprojektowany tak, aby ukierunkować instrukcje i podkreślić indywidualne potrzeby w zakresie umiejętności czytania i pisania.
Najlepsza interpretacja wyników PALS-PreK obejmuje wykorzystanie wyników na poziomie dziecka, aby pomóc w zaspokojeniu specyficznych potrzeb dzieci oraz wyników na poziomie klasy, aby ukierunkować instrukcje dla całej grupy. Wyniki z całej klasy mogą być źródłem informacji dla nauczycieli przy planowaniu programu nauczania, tak aby mogli oni zapewnić i zwiększyć możliwości eksploracji i nauki czytania i pisania w oparciu o język dla wszystkich dzieci.