Wartość wyboru
Uwalnianie dopaminy jest promowane między innymi przez podejmowanie pożądanych wyzwań, interakcje z rówieśnikami, ruch, humor i słuchanie muzyki. Wiedza o tym, co podnosi poziom dopaminy u uczniów, może pomóc w dążeniu do utrzymania lub ponownego uruchomienia ich motywacji. Jednym z czynników podnoszących poziom dopaminy, który uważam za szczególnie skuteczny, jest wybór, który wydaje się zwiększać poziom wewnętrznej motywacji uczniów, wspierając ich wysiłek i wytrwałość w wykonywaniu zadań akademickich.
Wybór przenosi na uczniów odpowiedzialność za ich naukę i wzmacnia ich zdolność osądu i podejmowania decyzji. Niektórzy uczniowie mogą czuć się zaniepokojeni zbyt dużą swobodą, bojąc się, że nie zrobią tego, co należy. Zaczynając od małych wyborów, można pomóc uczniom rozwinąć umiejętność oceniania, wybierania i podążania za dobrymi wyborami. W miarę oferowania uczniom coraz większych możliwości wyboru i poszerzania ich granic jako samodzielnych uczniów, można zaobserwować dalszy wzrost ich pewności siebie i motywacji do osiągania wybranych celów.
Przykłady z klasy
Oto kilka sposobów na zapewnienie uczniom możliwości wyboru, by wzmocnić ich motywację, zaangażowanie i wysiłek włożony w naukę po upływie pierwszych tygodni.
Języki obce: W miarę jak uczniowie uczą się słownictwa w języku docelowym, można im zaoferować wybór sposobu, w jaki osiągają mistrzostwo i dokonują samooceny swoich postępów. Ciekawość i osobisty stosunek do tego typu zadań można rozpocząć od pokazania krótkiego humorystycznego filmiku w języku docelowym. Poszukaj klipów, które pokazują pozytywne emocje, śmiech, ludzi i miejsca, z którymi uczniowie będą się identyfikować. Ich celem jest wyjaśnienie – w wybrany przez nich sposób – dlaczego uważają, że filmik jest zabawny. Możesz pozwolić im korzystać ze słowników, zapewnić wskazówki do odpowiedniego materiału z podręcznika, lub pozwolić im pracować w elastycznych grupach z tobą lub rówieśnikami.
Możesz dać im kierowany wybór w demonstrowaniu ich osiągnięć: Pozwól im napisać lub wypowiedzieć się na temat humoru, który znaleźli, narysować pasek komiksowy odzwierciedlający coś w filmie, lub zrobić własne filmy na temat humorystyczny podkreślony w filmie.
Sztuki językowe: Aby zmotywować uczniów do nauki podstaw interpunkcji, każ im wybrać książkę, którą uwielbiają, a która stanie się narzędziem do nauki interpunkcji.
Poproś uczniów, aby wybrali ulubiony fragment wybranego tekstu i każ im skopiować go bez interpunkcji. Następnie zrób anonimowe kopie tych pozbawionych interpunkcji dokumentów i umieść je w pudełkach oznaczonych poziomem trudności (tak jak go określisz). Możesz dodać informacje o temacie, aby poprowadzić nowych „interpunkcyjnych” do wybrania interesującego ich tematu. Możesz również pozwolić im na wybór w poziomie wyzwania – mogą rozwijać się na ich własnym poziomie komfortu poprzez rosnące poziomy wyzwania.
Zadaniem uczniów jest uczynienie wybranego tekstu zrozumiałym poprzez dodanie interpunkcji. Należy zauważyć, że wybory interpunkcyjne oryginalnego autora nie są jedynymi słusznymi, a kiedy uczniowie dokonują innych wyborów, klasa może przedyskutować te różnice. Twoi uczniowie otrzymają informację zwrotną, że osiągają mistrzostwo w posługiwaniu się interpunkcją, aby nadać sens coraz trudniejszym tekstom.
Po wykonaniu tej pracy raz, będziesz miał próbki pracy uczniów, którymi będziesz mógł się podzielić w kolejnych latach – najlepiej przykłady pokazujące postęp od tekstu bez interpunkcji do tekstu z nieprawidłową lub niepełną interpunkcją, a następnie do tekstu czytelnego z odpowiednią interpunkcją.
Matematyka: System metryczny nudny? Pozwól uczniom wybrać coś, co ich interesuje, np. przepisy kulinarne, które chcą przygotować, lub statystyki sportowe, i poproś ich o przeliczenie standardowych wartości na miary metryczne.
Pomóż uczniom rozpoznać przyjemne doświadczenia emocjonalne, które pojawiają się w wyniku ich nauki i trwałego wysiłku. Przypominaj im o tych doświadczeniach – możesz pokazać uczniom zdjęcia, na których uśmiechają się podczas takich doświadczeń – kiedy potrzebują zastrzyku motywacji, entuzjazmu i wysiłku, by osiągnąć kolejne cele.
Motywacja ma duży wpływ na wysiłek uczniów, ich sukcesy w nauce i radość z uczenia się. Zapewnienie uczniom możliwości angażowania się w nową naukę i podejmowania osiągalnych wyzwań, z informacją zwrotną na temat ich postępów w osiąganiu wybranych celów, będzie stanowić różnicę w podtrzymywaniu ich zmotywowanego wysiłku przez cały nadchodzący rok szkolny.