20 Pros and Cons of Homework

Homework （宿題）。この言葉は、生徒や保護者の背筋を凍らせるものです。

それはまた、賛否両論がある問題でもあります。宿題は、学校で学んだ概念を強化する効果的な方法だと感じている人もいます。また、宿題が要求する時間は、家族が一緒になれる有意義な活動に費やしたほうがいいと感じる人もいます。

宿題は重要ですか？必要なのでしょうか。それとも、宿題が生徒や保護者に与えるストレスは、益となるよりも害となるのでしょうか。ここでは、重要な長所と短所について説明します。

List of the Pros of Homework

1. 実践の規律を促してくれる。
同じ問題を何度も繰り返すことは退屈で難しいことですが、規律の練習を強化することにもなります。ある技術を上達させるためには、繰り返しが必要なことが多い。繰り返すたびに上達するのです。特に難しい科目の場合、毎晩宿題を終わらせることで、概念が理解しやすくなります。そのため、後々、職業的なキャリアを求める際に有利になる。

2. 親が子供の人生に関わることができる。
コモン・コアの算数を見ていると、親は多少困惑することがある。算数の問題5×3を足し算の問題として表現すると、5＋5＋5が正解のように見えます。しかし、正解は「3+3+3+3+3」なのです。宿題を持っていくことで、生徒も親も一緒になって学習することができ、全員が参加することができるのです。多くの親は、実際に宿題を送ってもらい、自分の子供が教室で何を教えられているのかを知ることができます。
宿題は、単に課題をこなすだけではありません。子供たち（そして親もある程度）に時間管理能力を身につけさせるのです。一日のうちにすべての仕事を終わらせることができるように、スケジュールを組まなければならない。これによって、自立した思考が生まれ、問題解決能力が養われる。リサーチ能力も養われます。また、親子で積極的な判断力を養わなければならない立場になる。

4. 宿題はコミュニケーション・ネットワークを作る。
教師は、生徒の家庭生活を見ることはほとんどない。親は、子供の教室での生活を見ることはほとんどない。宿題は、学校、教師、保護者の間のコミュニケーションラインを開く橋渡しとなる。これにより、全員が互いをよりよく知ることができます。教師は生徒のニーズをよりよく理解することができます。

親は自分の子供の長所と短所を知ることができます。一緒に、最高の学習環境を促す教育計画を立てることができる。

5. 快適な勉強の場ができる。
教室は年々進化し、温かみのある環境になっていますが、家庭や安全な空間で感じる心地よさにはかないません。子供が最も快適と感じる場所で勉強することで、通常の教室の環境では失われるかもしれない、さらなる情報を保持することができる。

6. 学習プロセスを完了するための時間がより多く得られる。
学校、特に幼稚園から高校までの教育機関では、各分野の学習に割り当てられる時間は1日1時間以内であることが多いようです。これでは、生徒がその教材の核となる概念を把握できるようになるには、必ずしも十分な時間とは言えません。このような欠点に対応した具体的な宿題を作ることで、時間不足の影響に対抗することが可能になるのです。これは、時間の経過とともに、学生に大きな利益をもたらすことができます。
平均的な学校の夜、アメリカの学生は1日に3～4時間スクリーンを使うかもしれません。その生徒が学校に行っていないときは、この数字は7～8時間のスクリーンタイムに倍増します。宿題は嫌われるかもしれませんが、よりよい学習習慣を促すものです。テレビの前にいる時間や、携帯端末でゲームをする時間を減らすことができます。その結果、将来的に学習プロセスを奪う可能性のある、気を散らす習慣が形成されるのを防ぐことができます。
課外活動をやりすぎてしまう家庭もある。クラブ活動からスポーツまで、通常の学校の授業時間外に、週に40時間以上あることもざらにあります。宿題もこれらの活動の一つとして扱い、時間の余ったところからスケジュールに組み込んでいくことができます。 7137>

List of the Cons of Homework

1.宿題の短所は？子どもは遊ぶことで利益を得る。
教室にいることはいいことですが、遊び場にいることもいいことです。宿題が多すぎると、子どもは遊ぶ時間が足りなくなり、学習や社会性の発達に影響を与えることになります。遊びのレベルが低いと、学力レベルの低下、安全意識の低下、人格形成の低下、健康全般の低下につながります。

2. 座りっぱなしのライフスタイルを助長してしまう。
長時間の宿題は、長時間座ることを必要とする。座りっぱなしのライフスタイルは、子どもから大人になったときの早死にと多くの直接的な関連がある。肥満のレベルは、多くのコミュニティですでに過去最高かそれに近い状態です。宿題は特定のスキルを強化し、知識の定着を促すかもしれませんが、高い代償を払うことになるかもしれません。

3 すべての家庭が有益な環境というわけではありません。
子供への投資が盛んな家庭もある。親が宿題のすべての段階に関与したり、難しい概念を説明できる家庭教師を利用できたりする場合もあります。一方、子供への教育投資がほとんど、あるいは全くない家庭もあります。親が子どもに関わり、サポートしたいと思うこともあるでしょうが、それを阻む障壁があるのです。要するに、すべての家庭生活が同じというわけではないのです。

4. 子供にとって、学校はすでにフルタイムの仕事である。
小学校の一日は、9時に始まり、15時20分に終わるかもしれません。 5歳の子供たちが毎日6時間以上教育に打ち込んでいることになる。さらに、スポーツやミュージカル、放課後のプログラムなど、学校が奨励する課外活動を加えると、平均的な1日で8時間もの教育時間を費やすことになる。それに加えて宿題？どの子も、特に幼い子も、余分な宿題をこなすのは大変なことだ

5. 宿題が改善を生むという証拠はない。
調査に次ぐ調査で、宿題が唯一することは、学校教育や教育一般に対して否定的な態度を生み出すことであることがわかった。宿題は、全国規模での学業成績の向上と関連はない。知識のある家庭教師や親を利用できれば、特定の科目で苦労している一部の生徒の助けになるかもしれませんが、地域社会レベルでは、改善が得られたことを示す証拠はありません。

6. 創造的努力を抑制する。
生徒が毎日1時間を宿題に費やしているとしたら、それは生徒にとって重要なことを追求するのに使っていない1時間です。学生はビデオゲームをしたりテレビを見たりするのが好きかもしれませんが、宿題は楽器を習ったり、絵を描いたり、写真の技術を磨いたりする時間をも奪ってしまうのです。宿題の中には創造的なスキルを伴うものもありますが、通常はそうではありません。

7. 宿題の強制が難しい
宿題に無関心な生徒もいる。宿題をしなくても十分な成績が取れるので、やらないという選択をするのです。親や教師が、ある生徒を刺激して宿題に取り組ませるような動機付けをすることはできません。宿題にそれなりの努力が必要なことは否定できません。その努力をしたくないという場合もあります。

8. 学校での時間が増えたからといって、成績が良くなるわけではありません。
世界中の成績の良い国と比べて、アメリカの学生はすでに100時間以上学校で余分な時間を過ごしていますが、それでもそれらの国とアメリカとの教育格差は埋まっていません。教育分野によっては、生徒が学校で余分な時間を過ごしているにもかかわらず、米国は世界ランキングで順位を下げていることさえある。宿題やその他の学習形態に関しては、量よりも質がはるかに重要です

9. 正確な練習ができない場合がある。
宿題が出された場合、その内容を理解するのに役立つ資料を探すのは、生徒やその親、保護者に頼るしかありません。宿題は多くの場合、練習が目的ですが、その情報の核となる概念が理解されていなかったり、不正確に理解されていたりすると、意図したものとは逆の結果になります。不正確な練習が行われると、教師はまずその問題を修正し、それから教え直す必要が生じ、学習プロセスが長引くことになる

10. 多面的に不正行為を助長する可能性がある。
宿題を持ち帰らないために教室でズルをするのは、妥協の産物だと判断する生徒もいるかもしれません。インターネットのリソースを使えば、自分で答えを見つけるのではなく、宿題の答えを見つけることも、常に誘惑となります。複数の子供がいる家庭では、時間的な投資を最小限にするために、互いにコピーすることに決めるかもしれません。

11. あまりにも多くの宿題が出されることが多い。
生徒には、学年ごとに、1日10分以内の宿題を出すべきだという一般的な合意があります。つまり、1年生には一晩に10分以上の宿題を課してはいけないということです。しかし、アメリカの公立学校の平均的な1年生は、20分の宿題を持って帰宅し、その上、20分の読書をするように言われています。 7137>

同時に、子どもたちが屋外で遊ぶ時間は、過去30年間で40%減少しました。

高校生の場合、卒業生の90%が大学に進学する米国の成績優秀校では、さらに悪く、一晩に割り当てられる宿題の平均量は生徒一人当たり3時間でした。宿題はベンチマークに向けられることが多い。
宿題は、テストの点数を上げるために出されることが多い。これは、勉強のスキルや習慣を向上させるなど、良い結果をもたらすこともありますが、実際、子どもは疲れていると、あまり情報を吸収しません。推奨されるよりも多くの宿題が出されると、テストの点数は実際に下がります。ストレスのレベルも上がります。 Journal of Educational Psychology誌のRuben Fernandez-Alonso氏の研究によると、多くの生徒の結果は、成績が上がるどころか、下がってしまうということです。多くの親や教師は、個人的な見解に従い、それを中心に学習環境を整えています。親と教師が宿題について衝突すると、生徒はその綱引きの中に取り残されることが多いのです。これらの重要なポイントについて話し合うことで、それぞれが共通点を見つけ、子どもたちが明確で正確なメッセージのために利益を得られるように努力できます。

量は重要かもしれませんが、生徒が成功するつもりなら、宿題は質を優先させなければなりません。