Contrat de comportement : qu’est-ce que c’est?

Comme les élèves de la maternelle, de l’élémentaire, du collège, du lycée et de l’université sont tous en train de grandir et d’apprendre, il en va de même pour leurs manières. En effet, les écoles encouragent généralement leurs élèves à étudier dur pour un avenir meilleur. Cependant, le comportement affecte également l’avenir d’une personne, en ce sens qu’il détermine la manière dont elle devient une personne à part entière. Quel meilleur moyen d’adopter de bonnes habitudes et une bonne conduite que de le faire à l’école ? En semaine, les élèves passent de toute façon la plupart de leur temps dans les salles de classe. Dans cette optique, un contrat de comportement est prévu. Il s’agit d’un formulaire d’accord écrit entre l’enfant, le parent, l’enseignant et l’école. Ce contrat vise à améliorer le comportement de l’élève, notamment en donnant des conséquences aux mauvais comportements et en offrant des récompenses aux bons comportements. Avec un plan stratégique observé dans ce document, les chances qu’il soit efficace sont élevées.

Selon Educationdata.org, environ 56,6 millions d’élèves se sont inscrits dans l’école primaire et secondaire aux États-Unis de retour en 2019.

L’enquête 2019 de Mental Health First Aid ajoute qu’environ 46,4% des adultes aux États-Unis ont connu une maladie mentale.

En attendant, une enquête de 2011 rapporte que de nombreux Américains souffrent de stress, dans laquelle environ 44% ont convenu que leur niveau de stress a augmenté sur cinq ans.

Comment fonctionnent les contrats de comportement ?

Vous savez déjà qu’un contrat de comportement favorise un comportement positif pour impliquer un plan de gestion. Mais comment cela fonctionne-t-il ? Les contrats spécifient ce que chaque comportement attendu à montrer est alors dans la classe. Il ne doit pas être dans l’école seulement puisque cet accord peut fonctionner pour les adultes qui travaillent aussi, dans le cas où ils ont besoin de modification du comportement. De plus, les conséquences qui s’ensuivent lorsque le sujet ne répond pas aux critères seront identifiées. Par exemple, quelqu’un qui parle trop en classe peut être puni en écrivant une longue dissertation sur le fait de ne plus commettre une telle pratique. D’un autre côté, des récompenses intéressantes peuvent découler de l’adhésion aux stipulations, comme l’obtention de bonnes notes. Un autre résultat possible est qu’un enfant peut commencer à améliorer ses compétences en matière d’autocontrôle après avoir appris ce qui est bien et mal à plusieurs reprises. Par conséquent, attendez-vous à ce que le plan global réalisé en collaboration avec les enseignants, les organisations scolaires et les parents bénéficie aux élèves.

Quels avantages relèvent d’un contrat de comportement ?

Les écoles bénéficient-elles des contrats de comportement ? Vous devez savoir que pour la seule année 2019, Education Data a enregistré que 56,6 millions d’élèves étaient inscrits dans la division des écoles primaires et secondaires américaines. Avec ce nombre massif d’étudiants, imaginez le défi que représente le maintien de la paix et de l’ordre dans l’école. Par conséquent, un contrat de comportement doit avoir lieu entre les élèves pour la paix et l’ordre. Ces documents ont même des effets bénéfiques. Quels sont-ils ? Voici les avantages d’un contrat de comportement :

Ce qu’il faut attendre à l’intérieur d’un contrat de comportement

De nombreux exemples de contrats de comportement sont disponibles en ligne et savoir lequel est le vrai peut vous dérouter. Sachez simplement que différents exemples existent, donc le contenu ne sera pas toujours le même. Pour l’instant, vous devez vous concentrer sur les éléments communs que l’on retrouve dans les contrats de comportement. Sans plus attendre, voici certains exemples que vous pouvez trouver :

Définir les attentes en matière de comportement

Il n’est pas étrange que les contrats de comportement aient cette section puisque le contrat lui-même est un aperçu de chaque attente en matière de comportement. La clarté est de mise, sinon les sujets pourraient avoir du mal à s’adapter aux stipulations. En outre, vous devez découvrir vos sujets de manière approfondie car un âge, une situation ou une mentalité différents peuvent affecter les opérations de gestion du comportement. Vous avez peut-être supposé qu’une personne souffrant de TDAH s’adapterait sans problème aux attentes d’un élève ordinaire. Une planification et une gestion minutieuses feront en sorte que cela fonctionne.

Conséquences positives

Lorsque les sujets obéissent aux comportements souhaités, que reçoivent-ils ? Vous l’énumérez par des conséquences positives – bonnes notes, gratuités, certificats de récompense – vous l’avez dit. Les incitations excitantes encouragent souvent les sujets à s’engager à respecter les attentes afin de pouvoir recevoir de telles récompenses. Cependant, les enseignants ou les professionnels devraient toujours réitérer que le programme ne concerne pas principalement le prix, mais la leçon derrière lui.

Conséquences négatives

Pour le côté opposé des conséquences, vous préparez les conséquences négatives ou les punitions. Les choses énoncées ici commenceront chaque fois que les sujets ne respectent pas une attente de comportement. Les exemples incluent la réduction du temps de récréation, les mauvaises notes, la suspension, et bien d’autres choses encore. Voir les élèves souffrir n’est pas la racine de donner une punition mais plutôt de les avertir de ne pas faire les comportements inappropriés une fois de plus.

Solutions et plans d’entretien

Différentes raisons s’appliquent à certaines actions. Par exemple, lorsqu’un élève répond à l’enseignant. Peut-être, une telle impolitesse a-t-elle été causée par le stress. De plus, l’American Psychological Association (APA) a rapporté que la plupart des Américains, environ 44%, ont eu des niveaux de stress croissants pendant cinq ans avant 2011. De plus, un enfant sur trois présentait des symptômes liés au stress selon cette même étude. Ensuite, l’enseignant donne des solutions après que l’élève a fait face aux conséquences. Un plan d’entretien vient ensuite sur la façon dont cet élève peut maintenir ce comportement désiré.

Comment faire un contrat de comportement standard?

En dehors de savoir ce qu’est un contrat de comportement et comment il peut fonctionner efficacement, la principale préoccupation est de savoir comment le créer en premier lieu. Ne vous inquiétez pas car ce sera facile après avoir reconnu les conseils pour en élaborer un. Il existe de nombreux exemples de contrats de comportement en matière de santé que vous pouvez trouver dans notre collection. Ces modèles ne sont qu’à un clic de vous, vous pouvez les télécharger et en modifier le contenu. Après avoir téléchargé un modèle de contrat de comportement, vous suivez ces étapes ensuite :

Étape 1 : Spécifier l’objectif du contrat

Tout contrat de comportement sert un objectif différent. Avec cela, la nécessité de spécifier ne peut pas être oubliée. Avant tout, à quelle application s’adresse le plan de gestion du comportement ? Peut-être que le document vise à définir le comportement approprié lors d’une excursion, sur le lieu de travail ou dans une salle de classe. Vous indiquez alors où appliquer les règles. Si vous voulez une approche simple en fournissant chaque objectif important à la feuille, alors vous préparez simplement une liste de contrôle. De cette façon, vous saurez si tout ce qui est énuméré est évident dans le contrat ou non.

Étape 2 : Identifier chaque partie

Qui fait partie de ce contrat de comportement, et qui l’a créé ? Un tel détail mérite d’être intégré dans le document lui-même. Vous mentionnez les informations de base comme le nom, l’âge, l’adresse, les coordonnées, etc. Cette section permet également d’établir le profil de vos sujets, par exemple si ce contrat s’adresse principalement à un étudiant, un enfant, un adolescent, un adulte ou une personne souffrant de TDAH. Le point ici est que vous ne laissez pas quelqu’un impliqué dans l’accord.

Étape 3 : Définir les attentes de comportement

Donner des attentes de comportement a obtenu mentionné dans les avantages du contrat de comportement. Par conséquent, vous le définissez correctement pour qu’il serve bien. L’approche habituelle dans la réalisation de ce contrat est comment vous listez chaque comportement attendu à établir. Il en va de même pour les comportements qui sont bannis du plan. Sur cette note, les sujets deviennent bien conscients des critères jusqu’à ce qu’ils ne puissent plus oublier chaque comportement désiré à remplir.

Étape 4 : Fixer les conditions et les conséquences

Maintenant pour la vraie affaire, vous incluez les règlements et les conséquences attendues. Fixer quelques règles permettra de maintenir l’ordre plutôt que de donner trop de liberté aux sujets. N’oubliez jamais de mentionner que tout manquement au contrat peut se produire, donc la façon dont vous le traitez fait partie du plan. En outre, les conséquences du contrat de comportement seront soit positives, soit négatives. Lorsque le sujet adhère à la règle, vous donnez des conséquences positives par le biais d’une récompense. En revanche, les conséquences négatives font référence à une punition. Même si les termes deviennent stricts, il est possible de faire des ajustements. Par exemple, les élèves de la maternelle ne devraient jamais observer des attentes de comportement rigidement similaires à celles des élèves du secondaire puisqu’il existe une différence d’âge.

Étape 5 : Exiger une signature

Enfin, avez-vous tout revu de fond en comble ? Peut-être y a-t-il encore des points à aborder dans le contrat qui sont actuellement absents du modèle. Après avoir évalué son contenu, vous terminez le contrat par une ligne de signature. Quel est son objectif ? Cette section est chargée de renforcer la validité du contrat, qu’il s’agisse d’un contrat non contraignant ou contraignant. Lorsque les sujets apposent leur signature, cela signifie qu’ils ont lu, compris et accepté les détails du contrat. Ensuite, le fait de s’en tenir à ses termes suivra.

FAQs

En fin de compte, le comportement est modifié à tout moment, donc évaluer le comportement de quelqu’un comme mauvais ou bon n’est pas une base éternelle. Cependant, il est déconseillé de ne pas faire d’efforts pour aider quelqu’un à s’améliorer en termes de caractère et de conduite. Il est juste que ceux qui ont besoin d’être guidés reçoivent un plan d’intervention comportementale jusqu’à ce qu’ils deviennent des individus bien élevés. La façon dont un enfant a été élevé en bas âge peut de toute façon se répercuter à l’âge adulte. De plus, le conditionnement opérant de Skinner vous a déjà fait comprendre comment fonctionne la gestion du comportement. Mettre sa théorie en action est une excellente idée, et vous la planifiez à l’intérieur d’un contrat de comportement.